• 《4、操场上》教学设计——市五小王琴

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    • 《4、操场上》教学设计

    教学设计方案模板1.doc

    贵州福泉市试验区教学设计集

    教学设计方案

    课程名称:

    4、操场上

    教师姓名:

    王琴

    科目:

    语文

    年级:

    一年级

    课时:

    2课时

     

    1. 【教学内容概述】

    《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课以体育活动为题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁,儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

     

    二、【设计理念】

    孩子刚刚开始学习认字,所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣,采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

     

    三、【学习者特征分析】

    1.知能基础(已经掌握了哪些知识点和技能)

    孩子们已经学会自己拼读音节,他们能根据音节识字。

    2.学习兴趣及学习动机

    用已经学会的知识去解决学习中的困难,这能让他们成就感倍增。

    四、【教学目标与重难点】

    1.教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标)

    知识与技能:

    1)、初步认识“拍、球”等14个字,能读准字音,认清字形;

    2)、会写“八、入、大、天”44会字;

    3)、认识两个偏旁部首:提手旁、足字旁;

    4)、能正确、流利、有感情的朗读课文。   

     过程与方法:

    1)、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。

    2)、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。

    情感态度与价值观:

    通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

     

    2.教学重点

     学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。

    3.教学难点

    学会本课生字;流利地朗读课文。

     

    五、【学习策略】

     根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用“多种形式读,多种方法识字,多读少讲,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:渗透法”“表演法”,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式。

     

    1. 【教学环境及资源准备】

    1.教师用的资源

    多媒体课件;生字卡片

    2.学生用的资源

    课前参加部分体育活动

    七、【教学过程】

    第一课时

    课时目标:

    1)、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形,学会运用多种多样的方法识字;

    2)、认识两个偏旁部首:提手旁、足字旁;

    (一)、导入(1分)

    1老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第4课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?

    2认真跟着老师写课题,谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

    (二)、看图识字(19分)

    1、瞧,操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(学生回答,师要适时指导说完整话)(适时出现词语打球、拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河等词)

    2、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝,请同学们自己小声的读一读,遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙

    3、大家一起读一读

    4、谁能带领大家读一读(2名同学)

    5、看看这些红色的生字,你能用做动作的方式为大家表演吗?(打、拔、拍)    

    6、认真观察的孩子你们发现了么,他的动作都是用什么来做的()所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作,还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记,这样记字会更加容易

    7、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,蓝色字体的字你会用动作表示吗(跳、跑、踢)指生做动作,足字旁的自大多喝腿部运动有关,比如:蹦、踹等

    8、足字旁的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺(教师相机板书)

    9、大家学的这么辛苦,咱们一起来放松休息一下,老师为大家带来了一个小谜语,一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快,一点一横长,口字摆中央,下面开扇门,门里张着嘴(高)

    10、这里还有一个球字,它念球,一起读—拍皮球,这个字我们在数学课上也应该认识他了,所以说识字不仅是在语文课上,数学课上也能够识字。

    11、刚才咱们进教室时,迈开大步向前走,这就是步,一起来读一读(步)

    11相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧。(齐读生词)

    (三)、拓展阅读(10分)

    《读一读》

    (四)、看图说话练习(10分)

    附板书:                    

                                                                              4、操    

                                                                打球      拔河     拍皮球  (扌:提手旁)

                                                                跳高      跑步     踢足球  (⻊:足字旁)

     第二课时

    课时目标:

    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

    2、认识儿歌中5个生字

    3、学会写“八、入、大、天”4个四会字。

    4、继续练习看图说完整的话。

    (一)、理解课文,指导朗读,识字。

    1、上节课我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

    2、同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了,大家看这个字怎么读(课),老师还为大家带来了一位特殊的朋友(班里的课程表),认识他吗?认真看一看你发现了什么?(课程表的课就是上课的课,其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)    

    3、认真观察的孩子注意了,还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中,谁找到了?(体育课中有我们今天要认识的“体”字)体育的体也可以和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半部是本字,我们以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟字加偏旁记字法。

    4、铃声响的响字,口加方向的向就是响。

    5、花儿开的真鲜艳,鸟儿飞得真快活,刚才老师的话中多次用到了一个什么字?(真)对就是他,你也能像老师这样用上真说一句话吗?

    6、和字宝宝交上了朋友,相信儿歌读起来一定能够更加顺利,自己大声的读一读

    7、谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了:注意看好拼音,拼音也可以帮助大家识字呀!

    8、大家一起读一读(齐读儿歌)

    9、同学们学的这样认真,相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你,自己大声读一读

    10、我要找几个同学来当小老师带领大家读一读,小老师的声音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)

    11、刚才认识的字宝宝很不服气,他们说,刚才加上了拼音你们都能认识我,现在我摘掉帽子,你们准不行,孩子你们行吗?

    12、生领读,读对了大家跟读,读错了,帮他改正一下。

    13、相信大家已经认识了这些生字,小火车开动起来,读一读吧(一行同学开火车读)老师评价。

    14、再把课文读一读。

    (二)、拓展阅读

    《拍皮球》、《跳绳歌1》、《跳绳歌2

    (三)、看图说话

    (四)、情感升华、付诸行动

    这节课我们收获可真多,既认识了生字又学习了课文,懂得了体育运动在我们生活中的重要意义,希望以后同学们能够继续巩固所学的知识,积极参加体育运动。

     

    附板书:                                                               4、操场上

                                                                            响  课  真  身  体

     

    八、【教学反思】

    教学反思为上课后的反思

     

     

     

     

     

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