《语文园地五》教学设计

福泉市一小 陈明娜
一、概述

语文园地五一共有五项联系，分别是复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。第一项“我会认”,是复习学过的带“讠、亻、口”的字，用归类认读的方式加深记忆。第二项“我会读”，内容是读学过的字组成的词。第三项“比比写写”，内容是区别六组形近字再写下来。第四项“读读说说”，内容是要求通过读句子，了解语气词的用法，会用它们说疑问句。第五项“我会读”，内容是一首儿歌。最后一部分是口语交际“我该怎么办”。

二、教学目标
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
三、教学重、难点
1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、学习者特征分析

一年级的学生好动，爱玩是孩子的天性，所以我抓住学生这一特点，使学生在玩中学，乐中学，所以多媒体课件的制作要吸引学生的眼球，多媒体课件的使用要恰到好处。

五、教学资源

多媒体课件、音乐素材、课外阅读材料

六、教学策略

根据数学学科特点以及小学生好动、好新、好奇、好胜的心理特点，在课堂中创设一个竞争的情境，引入竞争机制，面向大多数学生，恰当地开展一些游戏竞赛的活动，为学生创设一个竞争和成功的机会。把新知识寓于游戏竞赛活动中，通过游戏竞赛使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。教学中做到多鼓励，为学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生比、学、赶、超。用竞争来消除课堂中常有的枯燥感，从而激发学生的学习兴趣。
课时安排  2课时
 

第一课时

//建议添加教学目标和重难点，第一二课时各有侧重，有的放矢。

教学过程：
（一）、我会认
1、教师运用摘花的游戏来读这些字。（不认识的字查查生字表）
2、检查读，订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
（二）、我会读
1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读，小组练读。
3、做游戏，教师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读)
（三）、比比写写
1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？
（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。
（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？
（3）全班交流。
3、指导书写。
4、扩展训练：说一说在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

//用游戏的形式认识和巩固字词，十分有趣，非常好。

//在语文园地教学中除了联系说话外，建议也增加拓展阅读的环节，实现大输入大输出。

第二课时
一、教学目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

//这一点在本课时并没有具体体现，是否是第一课时的目标呢？
2、辨认六组形近词，并正确书写。
二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。
三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、教学过程：
（一）、读句说句比赛（读读说说）
1、指导读句子。
（1）出示三句话，教师范读。
（2）指名读。
2、找找这三句话的共同点。
（1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。
（2）同桌互相读读、问问。
3、说句子比赛。
（1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。
（2）以小组为单位进行比赛。
（3）评议。
（二）、朗读比赛
1、教师范读《天上的小白羊》，学生边听边想象。
2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。
3、小组合作学习，互帮互学。
4、指导朗读。
5、朗读比赛。
6、扩展训练。
（1）讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？
（2）全班交流。
（三）、练习
1、给下面的字加部首成新的字，再组词。
巴（      ）（        ）主（      ）（        ）羊（      ）（        ）
子（      ）（        ）见（      ）（        ）京（      ）（        ）

五、拓展训练：用“吗、呢、吧”说句子。
六、板书设计：把下面的几个词排列成一句话。
（1）、我   洗   学会   手绢   了。
（                           ）。
（2）、自己   我   上学
（                          ）。

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