教学设计方案

一、【教学内容概述】

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

二、【设计理念】

 孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

三、【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

孩子们已经学会自己拼读音节，他们能根据音节识字。

2.学习兴趣及学习动机

用已经学会的知识去解决学习中的困难，这能让他们成就感倍增。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标

知识与技能：

（1）、初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形；

（2）、会写“八、入、大、天”4个4会字；

（3）、认识两个偏旁部首：提手旁、足字旁；

（4）、能正确、流利、有感情的朗读课文。

 过程与方法：

（1）、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

（2）、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观：

（1）、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

2.教学重点

 学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

3.教学难点

学会本课生字；流利地朗读课文

五、【学习策略】

 根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源

多媒体课件；生字卡片

2.学生用的资源

课前参加部分体育活动

七、【教学过程】

第一课时

课时目标：

（1）、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形，学会运用多种多样的方法识字；

（2）、认识两个偏旁部首：提手旁、足字旁；

（一）、导入（1分）

1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第4课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？

2认真跟着老师写课题，谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

（二）、看图识字（19分）

1、瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（学生回答，师要适时指导说完整话）（适时出现词语打球、拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河等词）

2、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙

3、大家一起读一读

4、谁能带领大家读一读（2名同学）

5、看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打、拔、拍）    

6、认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易

7、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跳、跑、踢）指生做动作，足字旁的自大多喝腿部运动有关，比如：蹦、踹等

8、足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺（教师相机板书）

9、大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴（高）

10、这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上也应该认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。

11、刚才咱们进教室时，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）

11相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧。（齐读生词）

（三）、拓展阅读（10分）

《读一读》

（四）、看图说话练习（10分）

附板书：

4、操 场 上

打球 拔河 拍皮球 （扌：提手旁）

跳高 跑步 踢足球 （⻊：足字旁）

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识儿歌中5个生字

3、学会写“八、入、大、天”4个四会字。

4、继续练习看图说完整的话。

（一）、理解课文，指导朗读，识字。

1、上节课我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）

2、同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读（课），老师还为大家带来了一位特殊的朋友（班里的课程表），认识他吗？认真看一看你发现了什么？（课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢）    

3、认真观察的孩子注意了，还有一个淘气的字宝宝藏在课程表中，谁找到了？（体育课中有我们今天要认识的“体”字）体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

4、铃声响的响字，口加方向的向就是响。

5、花儿开的真鲜艳，鸟儿飞得真快活，刚才老师的话中多次用到了一个什么字？（真）对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗？

6、和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，自己大声的读一读

7、谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！

8、大家一起读一读（齐读儿歌）

9、同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你，自己大声读一读

10、我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音一定要洪亮呀！（没人带读一个词语）

11、刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗？

12、生领读，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。

13、相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一读吧（一行同学开火车读）老师评价。

14、再把课文读一读。

（二）、拓展阅读

《拍皮球》、《跳绳歌1》、《跳绳歌2》

（三）、看图说话

（四）、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，希望以后同学们能够继续巩固所学的知识，积极参加体育运动。

附板书： 4、操场上

响 课 真 身 体

八、【教学反思】

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