请回答以下问题：学习元有哪些核心特点?如何理解学习元（Learning Cell）的隐喻?

余胜泉、杨现民、程罡，泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构，《开放教育研究》，2009年第1期； 

程罡、余胜泉、杨现民，“学习元”运行环境的设计与实现，开放教育研究，2009年第1期，P27~36； 

余胜泉、程罡、董京峰，e-Learning新解：网络教学范式的转换，远程教育杂志，2009年第3期，P3~15；

杨现民; 余胜泉; 王志军 ，学习元与学习对象的多维比较研究——学习资源聚合模型发展新趋势，开放教育研究  2010年第6期；

杨现民; 余胜泉，泛在学习环境下的学习资源信息模型构建，中国电化教育，2010年第9期；

陈敏; 余胜泉; 杨现民; 黄昆仑，泛在学习的内容个性化推荐模型设计——以“学习元”平台为例，现代教育技术，2011年第6期；

杨现民; 余胜泉，泛在学习环境下的学习资源进化模型构建，中国电化教育，2011年第9期；

余胜泉; 陈敏，泛在学习资源建设的特征与趋势——以学习元资源模型为例，现代远程教育研究，2011年第6期；

杨现民; 余胜泉; 张芳，学习资源动态语义关联的设计与实现，中国电化教育     2013年第1期；

陈敏; 余胜泉，基于学习元平台的开放共享课设计与应用研究——以“教育技术新发展”课程教学为例，开放教育研究，2013年第2期；

杨现民; 余胜泉，生态学视角下的泛在学习环境设计，教育研究，2013年第3期；

杨现民; 程罡; 余胜泉，学习元平台的设计及其应用场景分析，电化教育研究    2013年第3期；

杨现民; 余胜泉 ，开放环境下学习资源内容进化的智能控制研究，电化教育研究，2013年第9期；  

杨现民 余胜泉，学习资源语义特征自动提取研究，中国电化教育，2013年第11期；

杨现民; 余胜泉，学习元平台的语义技术架构及其应用，现代远程教育研究，2014年第1期；

余胜泉; 陈敏，基于学习元平台的微课设计，开放教育研究，2014年第一期；

余胜泉，教育资源发展新趋势(上、下二篇)，教育信息化，2014年第1、2期连载；

唐瑶; 余胜泉; 杨现民，基于学习元平台的教育内容策展工具设计与实现，中国电化教育，2014年第4期；    

余胜泉; 万海鹏 ，支持课程大规模开放的学习技术，中国电化教育，2014年第7期；

汪晓凤; 陈玲; 余胜泉，基于实践性知识创生的网络教研实证研究，中国电化教育，2014年第10期；

万海鹏; 李威; 余胜泉，大规模开放课程的知识地图分析——以学习元平台为例，中国电化教育，2015年第5期；

丁国柱; 余胜泉，基于本体学习算法的学科本体辅助构建研究——以学习元平台语文学科知识本体的构建为例，中国电化教育     2015年第3期；

 陈敏; 余胜泉，泛在学习环境下感知学习过程情境的推荐系统设计，电化教育研究，2015年第4期；

余胜泉; 万海鹏; 崔京菁，基于学习元平台的生成性课程设计与实施，中国电化教育，2015年第6期；

下载