学 案

教 案

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　 一、导入新课，板书课题
　 1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。　　

二、初读课文，整体感知　　

1、自由读课文。要求：
　　(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来，遇到不理解的词语查字典或问老师。争取把课文读正确、读流利。

2、开火车检查字词和课文的朗读。

正音：“魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēngléi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
3、默读思考：1.课文主要写谁？讲了一件什么事？

设计意图：认读的过程一定要扎实，不能走形式，针对朗读中易错的字、词、句重点强化。
　　三、再读全文，理清叙述的顺序。
　　课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。
　 四、拓展阅读。
　　　　阅读资料：98页——102页

《大雁知识》、《草木皆兵》、

《风声何唳》、《谈虎色变》

　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入：
　 （1）昨天我们初读了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
（2）今天，我们继续学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）
　　二、讲读重点段

过渡：那么，课文那一自然段重点写了“更羸不用箭‘射’下

雁的原因呢？快速默读课文，找出相关的自然段。

1.指名读（其他同学边听边想想更羸的话中，哪些讲的是他看到听到的，哪些讲的是他分析的？）。

2.指名回答。（出示课件：第九自然段）

3.引读：更羸看到这只大雁——（飞得慢），听到它——（叫的声音很悲惨）。（板书：飞得慢 叫声惨）

课文第二自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的同学读一读。

4.由此可见，这就是更羸观察到的现象。（板书：观察）

5.看到这种现象，更羸是怎样分析的？（板书：分析）

谁愿意读读更羸分析的话？

（1）指名读。

（2）引读：这只大雁飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫的悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。（板书：受伤未愈 孤单失群）

理解“孤单失群”是什么意思？

（3）更羸的这一分析，先说了结果，然后讲原因的。谁能用“因为……所以……”这一句式，学着更羸的样子也来分析一下？

6.我们说分析的目的是为了作出正确的判断，那么，通过这一分析，更羸判断出这是一只怎样的大雁？（板书：判断）

为什么说这只大雁一听到弦响就掉下来呢？更羸又作了怎样进一步的分析？齐读更羸的这一分析。（板书：弦响—害怕—高飞—使劲—裂开—掉下）

三、学习第四自然段

1.更羸的判断准确吗？你是从哪个自然段看出来的？

（出示课件：第四自然段）指名读

2.你们看，更羸不用箭，只拉弦，“蹦”的一声，大雁直往上飞，拍了两下翅膀，从半空里直掉下来。

（1）这一段中有两个“直”字，你们体会一下意思相同吗？

（2）（出示课件）字典中关于“直”的解释有四种：

①笔直、不弯曲

②把弯曲的伸开

③坦率

④一个劲儿地

“直往上飞”中的“直”是什么意思？“直掉下来”中的“直”又是什么意思？

3.这一段该怎么读，谁起来读一读？（抓住重点字词“蹦”“直”“忽然”）

4.小结：这段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁直掉下来，这和更羸的判断是完全相同的。

四、朗读训练点

1.现在我们知道更羸不用箭射下大雁的原因了，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，边找边用喜欢的符号画出来。

（1）指名读

（2）为什么要这样读？

（3）练习朗读

2.更羸怎么能听出大雁的叫声很悲惨？让我们一起读读第一自然段（出示课件）

（1）“能手“是什么意思？

（2）在我们的生活中有许多能手，比如画画特别好的，我们可称他为——画画能手，唱歌唱得别好的，我们称他为——唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐，所以我们称他为——射箭能手。

这里的“有名”，你能用其他词语代替吗？（指名回答）

让我们把对更羸的赞美读到句子中去。

五、拓展延伸

1.这只大雁一听到弦响，心里就害怕，以为又有箭射来，拼命往高逃命，可见这是一只——（生）惊弓之鸟。

（出示课件）你能用自己的话说说“惊弓之鸟“的意思吗？

2.说的对。“惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之”就是“的”。“惊弓之鸟”这个成语，人们用它比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？

3.小结：有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的，我们同学不要学习这种人。

六、拓展朗读：

阅读资料：104页《不材之木》、《找骆驼》

教学目标：

1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
　　2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
　　3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析中受到启发，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

教学重难点：

学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。

理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。