学 案

教 案

课中探究：

  一、谈话激趣，导入课题

1. 说和风有关的词语。“风和日丽、随风舞动、和风细雨、春风拂面……”

2. 朗读古诗《风》。“解落三秋月，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”

 二、复习字词，回顾内容

1. 检查词语：赵小艺 宋涛 陈丹

一根旗杆 一阵风 一张画 几棵树 几片乌云

几条雨丝 弯弯的小树 斜斜的雨丝 呼呼地转

2. 回顾课文

 三、自主探究，读中感悟

    （一）、自由读课文，边读边找出赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子，并用横线画出来。

   （二）、谁来读读你找到的句子，他们是怎么画风的？

  （三）、汇报交流，朗读感悟：

1、赵小艺画风：

（课件出示：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在风中飘着。）

（课件出示：赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。）

A、板画飘动的红旗/呼呼转的风车，问：哪个字让你感觉到了有风？（板书：飘/转）

B、指导朗读。（个读——齐读）

C、引导用 “风来了，风把————吹——了，风藏在———里” 句式说话。

D、读出赵小艺的心情。

E、你觉得赵小艺是个怎样的孩子？

2、陈丹画风：

（课件出示：陈丹说：“我也会画风了。“说着，她在大树旁边画了几棵玩玩的小树。）

A、扮演陈丹，读出会画风的感受

B、板画弯弯的小树。问：：哪个字让你感觉到了有风？（板书：弯）

C、用 “风来了，风把————吹——了，风藏在———里” 句式说话。

D、边读边做“小树被风吹弯”的动作。

3、同桌之间合作，按照刚刚“读一读，说一说”的方法把宋涛画风的方法介绍给大家。

宋涛画风：

（课件出示：宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”）

A、一生读描写宋涛画风的句子。板画竖直的雨丝，问：有风吗？为什么？（生答）师改画斜斜的雨丝。

B、看着宋涛的画，你最想对宋涛说什么？（生自由发言）

带着对宋涛的感受读一读这一段。

C、用 “风来了，风把————吹——了，风藏在———里” 句式说话。

4、师生合作：分角色朗读课文

5、总结：

A、这三个小朋友都把风画出来了，你们觉得他们是一个怎样的孩子？

B、考考你：看图用 “风来了，风把————吹——了，风藏在———里” 句式说话。

（课件出示：风吹动船帆、吹斜雨伞、吹飘/乱头发、吹走蒲公英……）

C、小结

  四、拓展阅读，延伸积累

小朋友们，我们能画出风，但是你知道风是怎样驱动的吗？你知道风有各种各样的形式吗？你听过风的声音吗？它有味道吗？想知道更多关于风的知识么？那赶紧翻开《拓展阅读材料》第156~159页读一读吧！

  五、发挥想象，画写结合

刚刚我们朗读了大量有关风的知识，其实，在大自然中不只有风是看不见，摸不着的，声音和气味也是看不见、摸不着的，你还能不能把它画下来呢？那就赶紧行动吧！（声音或气味任选其中一种）

课件出示：

1、爱思考的你：想想声音或者气味能够画出来吗？

2、爱画画的你：用你的画笔，画出不同的声音或者气味吧！

3、爱写话的你：把你想到画声音或气味的办法写下来吧！

教学目标：

1、知识与能力：

1）能正确、流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

2）懂得事物之间的联系。

2、过程与方法：

小组合作学习在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

3、情感态度与价值观：

1）学习课文，理解赵小艺、宋涛、陈丹三人画风的方法。培养学生的想象力及创新意识。

2）根据画面按规定的格式说几句话，让学生有想要表达的欲望。

3）学会观察生活，懂得遇到问题要善于开动脑筋想办法。

教学重难点：

1、有感情地朗读课文，理解赵小艺、宋涛、陈丹三人画风的方法。培养学生的想象力及创新意识。

2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于开动脑筋想办法。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

二、复习字词，回顾内容

三、自主探究，读中感悟

四、拓展阅读，延伸积累

五、发挥想象，画写结合

教学后感：