学 案

教 案

课中探究：

一、激趣导入 （生动故事，引入新知）

同学们，新的一轮比赛要开始了，你们准备好了吗？（生：准备好了！）

今天，老师要带你们去拼音乐园里逛逛，快坐好，我们现在就出发。(点击画面)

拼音乐园到了，这里有我们已经认识的一些音节朋友，你还记得吗？瞧，他们来了。（点课件）谁来和它们打声招呼？（指名读，一起读）

同学们真了不起，老朋友一个也没忘。这时候天空中飞来了一只美丽的小白鸽，它含着橄榄枝来迎接我们呢！我们一起向它问好吧：你好，小白鸽！

你们的声音真洪亮，河里的小蝌蚪也被吸引过来啦！我们也一起招呼一下可爱的小蝌蚪吧：你好，小蝌蚪！

拼音乐园可真好玩呀，这时候鸭妈妈玩累了，口渴了。来，我们一起邀请它来喝水：鸭妈妈，请喝水！你们真有礼貌，再跟老师读一遍：ge ke he——这就是我们今天要认识的声母宝宝了。板书课题：g、k、h

二、学习gkh的读音

1、跟老师读（强调声母的发音要轻短）、组词读（哥哥、白鸽；蝌蚪、科学；喝水、呵呵笑。

2、开火车读

三、学习字形

1、看图识字形

Gkh这三个字母宝宝可真调皮啊，它们跑进图画里和我们玩起捉迷藏来了，谁能把它们找出来呢？（g在哪里？……指名回答）

2、编歌记形

同学们的眼睛可真厉害，一下子就能把这三个淘气宝宝找出来啦！诶，不如我们编个顺口溜来永远记住它们吧。

（指名5、6个学生起来编）

3、听录音、手在半空写

要想真正的和 gkh交上朋友还得知道它们怎么写，住在哪里，现在让我们请教一下电脑老师吧。（听一个，老师在黑板示范一个）

4、描红

四、拼读（两拼）

现在我相信你们肯定把这三个字母深深的记在脑子里了。我们把gkh领到韵母宝宝家，让它们也交个朋友吧。诶，我们看到小a可积极了，它第一个跑出来了呢！我们先跟它做朋友吧。

1、学习gkh与a的拼读

玩游戏：大家动起来

我是g，你是a，河边小鸭嘎嘎嘎；

我是k，你是a，送你一张小贺卡；

我是h，你是a，大家一起笑哈哈。

2、同桌一起合作拼读其他音节、知名同桌汇报（带调的一起读）

3、玩游戏：有趣拼音我来拼（提前准备字母卡片）

五、拓展阅读

Gkh和韵母宝宝成为了好朋友，它们一起偷偷溜进儿歌里面去了，我们一起把它们找出来吧。

23—24页识字通《穿衣服》、《小白鸽》

边读边圈出有gkh的字。

六、看图说话

1、同桌互说

启发：这是哪里？图画上有谁？他们在做什么呢？

2、生上台汇报

引导：只有一只小蝌蚪吗？蝌蚪伙伴可真多呀，你觉得它们玩得开心吗？

这只小白鸽飞得真高呀，它要去哪里呢？

两个小伙伴坐在一张什么样的椅子上喝水呀？他们喝得太快了，你要跟他们说什么呢？……

教学目标：

1. 学会ɡ、k 、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 读准ɡ、k 、h与单韵母相拼的音节。

3. 培养学生仔细观察、敢于表达的习惯；

4、在情境创设和拼读音节中感受学习拼音的乐趣。

教学重难点：

1. 学会ɡ、k 、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 培养学生仔细观察、敢于表达的习惯；

教学过程：

一、生动故事，引入新知

二、学习字音

三、学习字形

四、拼读音节

五、拓展阅读

六、看图说话

教学后感：

本节课的教学，学生的参与度较高，激趣效果较好。不足的是时间安排稍微紧凑，没能及时反馈并展示学生的书写成果。