余磊，男，安徽省合肥市肥西县肥光小学教师，长期担任班主任工作，小学高级教师。曾获县级 “优秀教师”、 “农远优秀管理员”称号，多篇论文在市县级获奖。从教二十多年，敢于尝试各种不同的教学方法，努力寻求合适自己的教学之路。善于利用互联网搜索各种不同的教学资料，并运用跨越式发展教育理念，努力设计适合学生思维发展水平的课堂。

教学设计1

人教版语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计方案.doc

教学设计2

参见网址：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=199682

教学设计3

http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=20988

优秀教研成果分享

参见网址：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=21738

低年级写话教学取向与实践对策（参见网址）：http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=1630

综合课例1：《我家跨上了“信息高速路”》

我家跨上了“信息高速路”.rar

综合课例2：《太空生活趣事多》

太空生活趣事多课例.rar

语文情境创设的策略研究：http://lcell.bnu.edu.cn/lc/lc_index.jsp?id=2731&courseId=114416

情境创设校际网络教研专题网站.rar

（1）2012.3    安徽肥西县第一届教学技能大赛      优质课          二等奖       

（2）2012.7    跨越式课题第九届年会                     论   文          一等奖

（3）2012.7    跨越式课题第九届年会                    综合课例       三等奖

（4）2013.7    跨越式课题第十届年会                    教研网站       一等奖

（5）2013.7    跨越式课题第十届年会                    综合课例       三等奖

（6）2013.12  肥西县课题试验课堂教学比赛          公开课          二等奖

（7）2014.10  在《安徽青年报·教育周刊》公开发表论文

1. 2013.7   在跨越式第十届年会上做“教研主题”发言分享

2. 2014.3   在安徽肥西县跨越式课题体验式培训中担任评委嘉宾

3. 2015.8   在安徽肥西县跨越式新手教师说课比赛中担任评委嘉宾

4. 2010-2015年间，多次承担跨越式课题公开课、研讨课活动，深受课题教师的好评

5. 2010-2015年间，在肥西跨越式课题“一对一结对帮扶”活动中，担任新手课题教师指导老师

1. 优质问题的设计原则与策略、高效课堂的实现——课时内读与写与目标有效达成、语文教学中的认知工具及其运用等问题的见解。

 （1）针对性。优质问题应是根据教学重点、难点而精心设计的，设置的问题数量要适量，要聚焦课程教学目标。教师在教学前应熟悉教材，理清思路，明确该提问的问题是什么，设置多少个问题，这样才能很好的驾驭课堂，增强教学效果。

 （2）层次性。根据学生认知水平开发其“最近发展区”。问题的切入点既与学生的知识背景和生活经验对接，又属于其认知缺失或空白的区域，引导他们将前在经验作为新知识的生长点。正如特级教师钱梦龙说:“先问一些比较易懂的问题，让学生尝到解决问题的乐趣，再逐步加大难度。这样,同学们就好似登山一样，过了一个高峰，又有另一个高峰在自己的面前了。于是他们登高的乐趣就越来越浓，课堂气氛就越来越活跃了。”

 （3）启发性。富于艺术技巧的创意提问，能加快把知识转化为语文素质能力训练的进程，是发展学生思维，保证和提高教学质量的有效途径。“不愤不启，不悱不发”，“千呼万唤始出来”的问题设置，能够使学生感觉到知识的“活水”源源不断。

2. 近期关于跨越式课题的设想、对新教师的建议等

      进行新老教师结对，这便于新教师尽快掌握模式。在熟悉课标，分析、钻研教材，了解学生，如何分散难点、突出重点，有详有略的基础上，了解如何编写教案，如何使用《跨越式拓展阅读材料》，如何进行教学反思性总结等。

      指导期限内，指导教师要通过深入被指导教师授课班级，随时掌握被指导教师的状况，以便增强指导的针对性。

      指导教师恰如其分地对被指导教师在教育教学方面进行评价，被指导教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。

      通过指导，使年轻教师学得更快，用得更好，走得更远！