学 案

教 案

教学过程:

一、观察插图，导入新课

同学们，我们人类都有两件宝知道是什么吗？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，

1．观察投影片，问：图上画了什么？（小女孩看到水从杯子里漫出来，非常吃惊。）

2．水从杯子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习 13 课。（板书课题：动手做做看）

二、朗读课文，合作讨论

1．四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。

（1）“奇怪的问题”指的是什么？

（2）伊琳娜回家做了个什么实验？实验结果怎么样？

2．请四人小组派代表汇报学习情况。

三、合作学习，理解内容

1．再读课文，合作完成填空。

出示句子：法国科学家朗志万向几个小朋友，提了一个奇怪的问题：一个杯子装满了水，再放进别的东西，（ ）就会漫出来。如果放进（ ），却不是这样。这是为什么？伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话（ ）。

2．齐读课文最后一段，同学们讨论一下，实验的结果告诉了我们什么道理？

5．指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子？

四、表演课文，加深理解

表演课文内容，鼓励创造性的表演。（如想象伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话）

五、课外拓展，阅读思考

1.提出问题：你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌的指出来。

2 阅读拓展材料。

3 指名回答问题。

六、启发想象，练习写话

1．读课后练习“说说写写”中“学习伙伴”的话，引导学生进行想象。

2．互相交流，把自己想象的话说给同学听。

七、板书设计

13 动手做做看

志万：装满水的杯子+金鱼——水不会漫出来

伊琳娜：怀疑、生气、质疑——水漫出来了

目 的：科学家的话也不一定是对的，鼓励学生动手实践

教学目标：

1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。

2．引导学生根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

教学重点：

引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。

教学难点：

唤起学生不迷信权威、不轻信、不盲从、勇于实践的意识。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、观察插图，导入新课

二、朗读课文，合作讨论

三、合作学习，理解内容

四、表演课文，加深理解

五、课外拓展，阅读思考

六、启发想象，练习写话

教学反思：