《松鼠和松果》第二课时教学设计

深圳市南山区大磡小学 舒丽丽

教材简析

这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。

学情分析

一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。

教学目标

　　１、复习巩固生字词，会写“意、总”这两个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

　　４、培养热爱大自然的情感。

教学重点

　　１、有感情地朗读课文，在朗读中感悟文中蕴涵的道理。

　　２、正确、端正地写字。

教学过程

一、复习导入

１、这节课我们继续学习第十课：　松鼠和松果。

２、读词语卡片：　聪明　活泼　主意　如果　忽然　以后　总有　眨眼睛

３、用“主意”、“眨眼睛”各说一句话，两个词连起来说一句话。

二、朗读感悟

　　１、（出示课件１）你们看，这是什么地方？　　（森林、松林）

　　可爱的小松鼠就生活在这片茂密的森林里，它们在松林里做了一件什么事？结果又怎样呢？

　　２、自由朗读课文，思考上面问题：

　　　⑴　回答问题。

　　　⑵　根据回答在黑板上贴小松鼠的图片。

　　　⑶　想象：如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说写什么？

　　　⑷　（出示课件２）“每个松果都那么香，那么可口。”

　　　　　指名朗读这句话。　　　　　齐读。

　　　⑸　（出示课件３）说话训练：　那么……那么……　　

３、小松鼠一边玩，一边吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起来了──

　　　⑴　（出示课件４）“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”

　　　⑵　自由朗读这句话。

　　　⑶　讨论：　读了这句话，大家知道了什么？又想到了什么？

　　　⑷　小结：我们人类更应该明白这个道理，在利用森林资源的同时，千万不要忘记植树造林。只有这样我们生存的环境才会更加美好。

　　４、指导朗读：这句话的结尾用了感叹号，应该读出小松鼠担心和惊讶的语气。各小队赛读、齐读。

　　大家想一想，没有了松树，到处是光秃秃的，小松鼠吃什么呢？到哪儿去住呢？

　　　⑴　自由朗读第三自然段。

　　　⑵　指导朗读：　读出问话的语气。指名读，师生共同读。

　　５、小松鼠为了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

　　　⑴　你们看，小松鼠在干什么？　（吃一个松果就埋一个松果）

　　　　　（板书：埋　贴：松果）

　　　⑵　想象：　如果你是小松鼠，你还会怎样做？

　　　⑶　齐读第四自然段。

　　６、到了春天，小松鼠种下的松果怎么样了呢？

　　　　（长出了一棵棵挺拔的小松树。）

1. 　小松鼠成功了吗？（出示课件６）（贴：一棵棵小松树图片）

　 　⑵　指导朗读：

　　　　　看着新长出来的小树，小松鼠高兴吗？

　　　　　用高兴的语气朗读第五自然段。

　　　⑶　自由读、指名读、和喜欢的同学齐读。

　　　⑷　想象：　将来这里会怎样？　　齐读第六自然段。

三、写字指导

　　１、范写“意”、“总”这两个字。

　　２、观察两个字的相同点：　都有心字底。

　　３、两个字的心字底有什么不同？

　　　　“意”的心字底稍扁一些；“总”的心字底稍宽一点。

　　４、注意：　　　　心字底的第二笔是“卧钩”。

　　５、描写、练写。

四、拓展阅读

1、必读篇目：《栽小树》《松鼠》《从我做起》

2、选读篇目：剩下的所有篇目

五、写话训练　　

1、用“那么……那么……”写一句话。

2、用“如果”写一句话。

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