- 
							一年级下册第16课《要下雨了》教案 西丽二小任峻嶙普通类
- 
							- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
 
- 
							- 
													内容
 一年级下册第16课《要下雨了》教案 西丽二小 任峻嶙 - 
													教学目标:
 1、认识“坡、割”等12个字,会写“虫、得”2个字。 2、有感情地朗读课文中的对话,表演自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等自然现象与下雨的关系。 - 
													教学重点:
 认识12个生字,会写2个生字,有感情地朗读动物的对话, - 
													教学难点:
 能表演朗读自己喜欢的部分。 - 
													教学准备:
 教学课件,动物头饰、图片,字卡 - 
													教学过程:
 - 
													第一课时
 - 
													1、释题激趣,导入课文。
 板书“下雨了”,板书“要”,用红笔写,学生读课题。 说一说“下雨了”与“要下雨了”有什么不同,导入新课。 (“下雨了”说的是雨已经下来了,“要下雨了”说的是快要下雨了,还没有下。) - 
													初读课文,整体感知。
 1、教师范读课文,学生整体感知。 要下雨了,动物王国里的小动物在干什么呢?小朋友们一边看画面一边听老师读课文。 2、学生自由读课文。听听小喇叭 谁来说说第一遍读课文要注意什么?(读准字音,读通句子,不添字不漏字。) - 
													认识生字,指导写字。
 1、认识生字 (1)教师出示生字卡,学生认读。 学生开火车带读。 (2)字卡游戏: 叫字认字(例如:师:“潮”字在哪里。生:“潮”字在这里。) 说偏旁找字 看口形找字; 做动作找字; 收字卡:收同偏旁的字,编谜语收字等。 (3)学生读词,练习说句。 小兔子带来了很多词语,课件出示词语,让我们跟它一起来读一读吧。 谁能用中间的一个词语来说几句话? - 指导写字 
 (1)观察我会写的字,说一说它的结构特点。 “虫”字是独体字,另外5个字是左右结构的字。 (2)指导书写“虫”和“得”。 我们今天学写“虫”和“得”2个字,请小朋友们静下心,坐端正,伸出小手跟老师写。 (3)学生练习书写,教师巡回指导。 请小朋友们端正写字姿势,注意三个“一”,头抬高,脚放平,开始认真地写。 (4)展示评价。 - 
													4、课外拓展、复习生字。
 利用“识字通”大声朗读“我会读”,看谁读的又快又好,教师巡视。 - 
													5、说话训练,应用造句。
 “识字通”“我会说”环节:用“…正…呢!”造句,看谁造的又多又好! - 
													第二课时
 - 
													一、复习课文,指导朗读
 1、学生再读课文。 提问:课文中都有谁?他们在干什么? 出示小动物的图片。 - 指导朗读小动物的对话。 
 (1) 引导学生说一说:小动物中,谁知道要下雨了?谁不知道要下雨了? (2) 小白兔最后知道要下雨了,是谁告诉它的?分别指导小燕子、小鱼和蚂蚁的对话。 ① 小燕子是怎么告诉小白兔的?复习用“…正…呢!”说句子。 指名学生读燕子的话,教师指导读好句子“空气很潮湿”和“我正忙着捉虫子呢!”的语气。 学生集体练读,再指名学生读。 集体加动作和老师表演对话。 ② 小鱼是怎么对小白兔说的? 同桌之间分角色练读; 指名学生朗读对话;指导读出小鱼关心的语气。 男女生互读对话。 ③ 蚂蚁是怎么告诉小白兔的? 指导读出蚂蚁肯定的语气,“是”字要重读。 - 
													二、指导说话,总结课文。
 指导用“小白兔看到 ,知道要下雨了。”利用课文进行说话练习。 (小白兔今天的收获可大啦,它懂得了很多知识,小白兔看到 ,知道要下雨了。) - 
													三、阅读拓展,开阔眼界
 下雨前,还会出现一些什么有趣的自然现象呢?希望小朋友们打开资料城,这样你会了解更多关于下雨前的知识,看谁也能告诉小兔子下雨前的知识。 - 
													四、说话练习。
 刚才我们读了那么多资料,请同学们继续把这句话编写下去: 小白兔今天的收获可大啦,它懂得了很多知识,小白兔看到 ,它说 ,所以小兔子知道要下雨了。 - 
													在新页面中查看内容
 - 
													下载源文件
 
- 
													
- 
							- 标签:
- 要下雨了
- 知道
- 学生
- 生字
- 课文
- doc
- 指导
- 朗读
- 小白兔
- 知识
- 对话
 
- 
				
				加入的知识群:
 
			 
		 
	 
								 
						
学习元评论 (0条)
聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~