请在这里输入段落内容... UNIT 2 I HAVE A NEW BAG

LET’S PLAY

西关培正小学 梁 莉 

一、学情分析

学生刚入学不久，对英语学习感兴趣。部分学生在幼儿园已经学了一些英语单词和句子，这部分学生在课堂上表现得特别积极。小学一年级入学儿童的年龄普遍在6~7周岁，孩子喜欢上英语课，但很容易开小差，注意力不集中，因此我抓紧教学节奏，将各个教学环节紧密相扣，吸引孩子的注意力。因为每周只有两节的英语课，学生只能听懂简单的英语课堂用语，并按照老师的指令去参与课堂活动，但部分学生的行为习惯仍缺乏规范性。学生在第三周才开始使用电脑上课，对电脑和网络的使用还不是很熟悉，只能掌握最简单的操作。这一课的教学内容贴近学生的生活，学生在学习时更感兴趣。

二、教学内容分析

本课是UNIT 2 I HAVE A NEW BAG的LET‘S  PLAY。在上几节课学生学会了听、读本单元的新单词，学会了英文歌曲《I HAVE A NEW PENCIL》，学会了小诗，懂得说句型Show me your ……文具这个话题学生比较熟悉，对这个话题很感兴趣。这节课，主要学习句型I have a…… 并鼓励学生说长的句子。通过听资源库里的单词，拓展文具这个话题的词汇，并用本节课学的句型I have a……来说句子。

三、教学目标

1、语言知识目标

1）词汇：pencil, new, book, bag, ruler, pencil-case, rubber

2）句型：I have a……

3）语音: 语音清楚,语调自然

2、语言技能目标

1) 能听说并认读本课的单词，句子。

2) 能听懂老师的指令,能根据指令做事情。

3、情感态度目标

通过本节课的学习，学生们喜欢参与游戏,TPR等活动,乐于模仿、敢于开口,学会说自己有什么文具。

4、学习策略目标：

1）能和同伴积极合作,积极运用所学英语进行表达和交流。

2）养成良好的学习习惯,如学会聆听老师或其他同学的发言, 乐于与同学交流等。

5、拓展目标

能够从资源库中学会更多文具类的单词，拓宽视野。

四、教学重点和难点

1、重点

1）能掌握新学的句型。

2）创设情景,让学生运用所学的句型,说句子。

2、难点

1）用所学的句型说长句子。

2）能大胆地说通过网络资源所学习的新单词。

五、板书设计

六、教学过程

（一）Leading-in

1、Greeting.

   T: Hello, children.

   Ss: Hello, Miss Liang.

   T: Are you ready?

   Ss: Ready.

2、Flash cards： Show the words cards :pencil、book、ruler、pencil-case、rubber

   T: What’s this?

   S: A pencil. A ruler. A rubber. A pencil-case. A book.

(把 pencil, book, ruler, rubber ,book的图贴在黑板上)

过渡语:Now, open your pencil-case, take out your pencil, ruler, rubber, and close your pencil-case. Do you like playing games? Are you ready?

(老师示范打开笔合,拿出文具,关上笔合)

3、TPR game：Show me your…

   T: Show me your pencil.

   Ss: Pencil, pencil, my pencil.

（二）Presentation

1、Sing the song “I HAVE A NEW PENCIL”

过渡语:Do you like singing songs? Let’ sing “I HAVE A NEW PENCIL”. Show me your pencil.

(5分钟)

2、复习句型“I have a …”

T:(拿出铅笔合)Sing I have a pencil

T:I have a pencil. What do you have?

  S: I have a pencil.

T:What do you have?

S: I have a pencil-case.

T:What do you have?

S: I have a ruler.

T:What do you have?

S: I have a rubber.

 (提示学生也要问老师问题)你能用What do you have?来问老师有什么文具吗?

 S: What do you have?

T: I have a ruler. What do you have?

S: I have a ruler. What do you have?

  操练： I have a … What do you have?句型

板书：I have a pencil图.

      I have a ruler图.

I have a rubber图.

I have a book图.

边板书边带学生读句型。

生生示范

3、Work in pairs. 告诉你的同桌，你有什么文具，问一问你的同桌，他有什么文具。

4、汇报同桌学习成果，同桌站起来对话。

(6 分钟)

5、学习and

   Look at the blackboard. 贴and

   T: What’s this? A pencil.

      What’s this? A ruler.

   把文具放在and 两边

      What are these? A pencil and a ruler.

One by one 读A pencil and a ruler.

变换手上的文具，练习 …and…

6、播放金太阳

过渡语：(拿出Andy公仔)今天Andy 来到了我们的课室Hello, children. I have many stationeries.Ｔ：从课件中选两件文具，

   T: Ａndy , what do you have?

   T:I have a pencil and a ruler.

If you are Andy, what will you say?

Who want to be Andy?让学生出来拿着Andy 的公仔说

T:Ａndy , what do you have?

S: I have a pencil and a ruler.

老师扮演学生，与学生一起问What do you have?

S: I have a book and a rubber.

Ｔ：　选三样文具，让学生说有三样文具Ｔ

选四样文具，让学生说有四样文具

　　　。。。。。。

师生示范

7、Work in pairs 比一比谁的文具最多。

Tell your partner “What do you have?”

８、小组比赛，比一比谁的文具最多。

(9分钟)

（三）Development

过渡语:Andy除了这些文具以外,还有不少的文具(板出5个其他文具),我给三分钟你们,请同学们看资源里面的part 2, listen the new words and speak loudly, phones on ,click here ,go然后告诉我Andy其他文具的名字.

1、自主学习网络资源上的５个文具单词

(5分钟)

2、Check their understanding.综合说

过渡语: 今天Andy 和Bobby在讨论他们有些什么文具,我们一来看看,他们是怎么说的?

师生示范：

A: Hello, Bobby.

B: Hello, Andy.

A: How are you?

B: Good.

A: What do you have?

B: I have a bag. What do you have?

A: I have a book.

B: Goodbye.

A: Goodbye.

生生带上头饰对话：

(四)Homework

用I have a ……句型，告诉爸爸妈妈你有什么文具。

七、课后反思

本节课是一节网络环境下的英语跨越式教学的案例。通过网络资源引导学生进行自主听读、拓展阅读，学生能较熟练、综合地运用所学的句式What do you have? I have…来谈论自己有什么文具。运用跨越式英语“三说两听”的基本模式。“三说两听”包括：复习说，新授说，综合说；新授听，拓展听；新授听在新授说之前，拓展听在综合说之前，听为说服务，是说（即两两交际）的前提和基础。本课能把握好教师主导作用与学生主体地位的关系，设计的活动保证绝大部分学生都能够积极参与其中，保证参与度以及环节的有效性，体现跨越式英语教学的基本特色。