《三个小伙伴》教学反思

肥西桃花工业园中心校 王兴敏

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是识字和朗读。教学就是要通过朗读等手段，让学生走进文本，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

“问”在《抓住“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问是“问”教材，让学生在教材中找找、划划、圈圈，理解课文内容，与文本进行情感交流。

“读”在低年级的语文教学中，应该是放在首要地位的。老师要培养谈阅读的兴趣，养成阅读的好的方法，能用普通话流利地阅读等等。一年级的学生活泼好动，他们喜欢新奇、有趣的事物。对他们来说走进童话世界，和小动物们交朋友是他们最感兴趣的事情。因本课篇幅较长，有轻声、变调、感叹句、疑问句，学生朗读有一定的困难。所以课堂上我尽量给足学生读书的时间。通过多种形式的朗读（包括示范读、自读、指名读，小老师领读，比赛读，分角色读等），让学生在反复的品读中，读出疑问，读出画面，读出情趣，读出情感，读出自我。在此基础上，让学生进行课外补充阅读，这些阅读与课文内容相关，不仅扩大阅读量，还对哦课文内容的一个延伸和巩固。

“说”是学生言语能力训练的重点，根据课件和内容让孩子说说怎样栽树，感悟小动物们的勇敢、机灵、聪明及可贵的协作精神。这样以演说的形式再现课文内容，在学生头脑中形成鲜明的表象，在培养学生对课文内容深入感悟理解的基础上，提高他们的表达、倾听与捕捉信息的能力。

“写”是让孩子把说的话变为写话，训练口头语言转化为书面语言，培养写作的能力。

本课教学下来，基本达成预设目标。但也存在着一些不足：1、忽略了背诵；2学生之间的配合不怎么默契，3、学生在表演的过程中也没有完全放开，4、写字的时间少了，5、时间分配不够好。

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