教学目标：

1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课外阅读、说话写话训练

教学重难点：

1.识字、写字；有感情朗读课文。

2.写话训练。

第一课时

教学过程： 

  一、情境导入：

同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）

今天，我们学习一篇课文，题目就是《小伙伴》。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。

 二、自读识字：

1、学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。

2、认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）

 三、合作交流：

1、离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）。（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：“气──汽”、“已──记”熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。学生自主选择识字方法。）

2、以开火车的方式快速认读生字。

3、认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心   读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。

4、文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

 四、品读领悟：

        1、生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听?其他同学一边听，一边用序号标出自然段。

       2、想一想，课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?（引导学生结合插图，简单叙述。）

 五、指导书写：

1、（出示课件）又到了“我会写”的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?

2、你认为哪个字不好写?要老师指导?

3、重点指导“伙”字。

4、学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评。

六、课外阅读

1.选读

识字通-读一读

1. 短文、生字歌、儿歌
2. 过桥、手拉着手儿。

从阅读中找到课文中学习到的生字了吗？请把它画出来。

七、说话、写话训练

丢失、 粗心、 忘记、 矿泉水

共同、 保密、 忘记、 餐巾纸

可以说上几句话，用上其中四个词语。学生说过后写一写。

请在这里输入段落内容...