五年级下册《复式折线统计图》教学设计

民生小学——阮传忠

【教学目标】

1、认识，了解复式折线统计图的特点，学会在有横轴、纵轴的方格图上画折线表示相应数量的多少和变化情况。

2、能根据折线统计图的数据进行简单有效地分析和预测。

3、联系生活应用知识解决生活中的问题。，

【教学重点、难点】

重点：认识复式折线统计图的特点。

突破方法：直观观察，小组交流。

难点：能根据复式折线统计图的提出问题并解决问题。

突破方法：练习体验，讨论交流。
【课前准备】  每名学生准备一张方格纸。
【教学流程】

（一）、创设情境，提出问题

播放2008年北京奥运会上的影像。你们有什么感想呢?

学生畅谈自己的感想。

紧接着说：“下面，我们一起用数学的眼睛再次感受祖国的神奇。你们愿意吗？” 并适时投影出示第9－14届亚运会中国与韩国获金牌的情况统计表。

提问：从表中你能一下子看出两个国家金牌的变化情况吗？如果要了解两个国家在各届亚运会所获金牌的变化情况，应该怎么办？

学生回忆并回答，可以利用折线统计图把数据表示出来。

师：那我们制作的折线统计图有什么优点？

生：可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

师：看来同学们都同意制成折线统计图，我也同意大家的意见。那你们能不能简单说一说折线统计图的绘制方法呢？

生：先根据横轴、纵轴对应的数据描点，再在点的旁边写上数值，最后把这些点依次连起来。

师出示:

师：接下来，出示9—14届亚运会中国、韩国获金牌情况统计图。

引导学生观察思考：哪一届亚运会两国金牌数量相差最少？你是怎么知道的？

生：第10届，计算……

师：能不能不这么麻烦，一下就能看出来？

生：可以把两个折线统计图重合或者画到一起

师：很好，这就是我们这节课要研究的内容，比较两种数量的变化情况可以用“复式折线统计图”（师板书课题）

（二）探究新知，解决问题

1、看到这个课题你想说点什么？

生1：复式折线统计图什么样？

生2：怎么画？……

师：同学们的问题提的都很好！下面我们就来解决这些问题。

师：那怎么才能把两个统计图合并到一起呢？是不是简单的重叠呢？

生3:我是合起来的。

生4：不是,我们可以先在这个空白的统计图上画出中国的，再画出韩国的。这样就可以了。

师：你说的真好，那就请同学们一起动手，制作一张这样的统计图吧。

学生动手操作，师生共同完成制作复式折线统计图，并且实物投影展示。

2、老师还有一个问题，这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条代表韩国吗？如果其它同学第一次看到这个统计图，知道表示的是什么意思吗？

生：不知道。

师：那我们有什么办法，能让大家一眼看到这个统计图就非常清楚的知道它表示的是什么意思？

生1:可以给统计图加上标题。

生2: 可以用不同颜色的折线表示不同的国家。如用红色表示中国，蓝色表示韩国。

师：那我们还是不知道，每个颜色代表什么意思啊？

生3：可以在统计图的上面告诉大家红色表示中国，蓝色表示韩国。

师：你说的不错，这个呢就叫做图例，是专门用来告诉其他人各种颜色代表的含义。

3、师：像上面画好的这种统计图我们叫它复式折线统计图

4、观察，比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？

经过比较，得出结论：复式折线统计图可以比较容易地发现两个国家金牌的变化趋势。

教师总结：复式折线统计图可以看出两种数量的变化趋势，更容易两种量比较。

5、我们已经完成了制作复式统计图，请同学们观察统计图，并回答下问题：

课本第127问题

(1)中国和美国分别在哪一届奥运会上获得的金牌数量最多?

(2)哪一届奥运会金牌数量相差最少?

(3)根据统计图，简单分析两国在历届奥运会上的表现。

(4)你还能提出什么问题?

6、 同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。而且还找到了中国队亚运会金牌的发展趋式，老师真替你们感到自豪。

7、预设：第十五届亚运会中国和韩国的金牌数会有什么变化？

学生回答后要引导学生“注意统计与概率的随机性”

8、师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？

生：报纸上、股市上、父母单位、电视里…

（三）、联系生活，拓展应用

1、选一选:我们在制图时要根据需要做出选择:

(1)( )最容易看出各种数量的多少。A.条形统计图 B.折线统计图

(2)(  )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。

A.条形统计图   B.折线统计图

(3)朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用(   )比较好。   A.条形统计图   B.折线统计图

(4)表示一年里12 个月的气温变化情况，选用(   )比较好。

A.条形统计图   B.折线统计图

2、练习二十五第1题：

3、练习二十五第2题：

第一问：甲地和乙地的月平均气温相同点是：从1月到7月，温度都是上升的，从7月到12月，温度都是下降的。不同点是：甲地温度上升、下降趋势平缓，温差变化不大，而乙地上升、下降温度幅度较大，温差变化比较大。

第二问：选择乙地适合草莓的生长，因为甲地温度太高。

第三问：应该多准备一些衣服，因为乙地比甲地要冷。

你还能想到什么？

预设：甲地可能是南方的某一个地方，而乙地可能是北方的某一个地方。

（四）、质疑问难，全课总结

1、本节课你还有什么问题？

2、在什么情况下使用复式折线统计图？制作复式折线统计图时注意什么？

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