教材分析：

    《绝招》是一篇略读课文。这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

教学目标：

    知识与技能：正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

    过程与方法：小组合作探究。

    情感态度价值观:

        理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本  领、刻苦求知的愿望。

教学重点：

 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点：

体会课文蕴含的深刻道理。

教学准备：

 多媒体课件

课时安排：

 一课时。

教学过程：

一、谈话导入课题

    1、播放《青花瓷》杂技表演视频。

     提问：刚才的节目精彩吗？你们知道这个节目表演的是什么吗？你们会不会？这就叫做绝招。

    2、师板书课题：《绝招》，齐读

    3、提问：什么叫绝招？能具体说说吗？

二、初读课文，读准字音

     过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、提出阅读要求：

    A、自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段。

    B、想一想：课文中讲了一件什么事？

2、学生自由读。

3、出示生字词。

　　生自读——开火车读。

4、提问：课文总共有几个自然段？讲了一件什么事？

三、学习两次比绝招。

     过渡语：这些小朋友比了几次绝招？（找一找分别在哪些自然段）请根据表格，在文中找一找、画一画，他们分别在两次比赛中都比了什么绝招？结果怎么样？

• 、出示表格

• 小组合作完成表格。
• 学生汇报。
• 提问：这里面你最喜欢谁的绝招？为什么？

    第二次比绝招中的“羡慕”一词正好和第一次比绝招中的哪个词语形成对比？（尴尬、羡慕）

四、学习6~11自然段

    小柱子为什么从开始比绝招中的尴尬到再比绝招时让人羡慕呢？这中间发生了什么事？

1. 小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？（理解“蔫蔫”）

   请同学们自由读6~１１自然段，完成填空：

　　小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（        ），他非常佩服，就问奶奶（         ），奶奶告诉他（          ），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（          ）。听了奶奶的话，小柱子明白了（          ）。于是，（           ）

    2、奶奶说的哪句话，让小柱子下定决心要练绝招？

    3、读12自然段。

    4、要想练成这样的绝招，肯定要下很大的工夫。小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？你能想象一下吗？

　小提示：

　　　清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（　　    ）。

　　　夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（　　　　）。

　　　每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　　　　　　　）。

      当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　　      　）。

　　  小柱子想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　   ），就（　　　　）。　　

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，你觉得小柱子是一位什么样的孩子？（自尊、好强、不服输）谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

五、小结本课

过渡句：在大家的称赞下，小柱子和小伙伴们又约好了：（出示文中小柱子的话）

1、说说从小柱子的话中你体会到了什么？

2、生活中还有什么本领可以称的上是绝招？

六、拓展阅读

     阅读《拓展阅读材料》第97页《绝招》续写和第98页《毫无用处的“绝招”》、《卖油翁的绝技》、《王羲之练字》，并认真思考短文前的小问题。

七、写话训练

     相信小柱子他们今年暑假的比赛将更精彩。接下来，我们来续编故事，想象下一次的比赛，会是什么样的情景呢？

板书设计：

                          16*   绝招

                              勤学苦练

 教学资源——绝招PPT3.ppt