《三个儿子》第一课时教学设计

丽景小学  解静

 
    这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

本课生字不多，但需指导读好几个轻声词。

1．会认6个生字，会写9个字。

2．能理解生词的意思，会运用这些生词。

3. 能读通课文，了解课文知道几个妈妈是如何评价自己的儿子的。

4、注重培养学生的情感教育，师可以播放有关母爱的教育公益影片，让学生进一步了解每个妈妈是如何评价自己的孩子和教育自己的爱子。

重难点：认识等6个生字。会写9个生字。

教学准备：课件。

1、孩子们，平时你们的妈妈夸奖过你们吗？

生：夸奖过

2、妈妈是怎么夸你的，谁来学一学？请你试试着描述或表演一下。

预设：

生：你真是个好孩子。 评：妈妈这样夸奖你，你一定很高兴吧？

生：你是个聪明好学的孩子。评：你学得真像，你的妈妈真会夸奖你。

3、过渡：有三个妈妈也和你们的妈妈一样，要来夸夸她们的儿子，她们是怎么夸的呢？让我们走进课文——

4、板书课题：《23三个儿子》，生齐读。师评价：你们读得很正确，“儿子”的“子”念轻声。

1、生自由读课文要求：标上自然段序号，圈出生字，要求把生字读正确，把课文读通顺。遇到难读的句子要多读几次。

2、检查自学生字情况。、

3、试着让学生自己尝试认字。（可以接火车尝试认读生字）

（1）.课件出示带拼音的生词，请生个别拼读，边读边正音。齐读。

（2）.让两个学生为一组合作认读生字（一个认字，另一个学生读出该字的拼音）

（3）去拼音，个别读，正音后分组接读。

（4）、交流识记方法后同桌互读。

1.刚才老师看到很多小朋友都得到了同桌的表扬，来，展示一下

（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶

嗓：形声字，摸一摸嗓子的位置，嗓子在口里（可以巩固带”口“字偏旁的字，让学生不忘旧知）

晃是多音字，在这里我们读第四声。它还读三声：明晃晃。

沉甸甸：甸单独读第四声，放在这个词里读第一声。像这样的词语你还知道有哪些？

红彤彤 黄澄澄（让学生说说ABB形的词语有哪些）

2.出示带有生字的句子，请生个别读是正音后男女生接读。

过渡：同学们读得真好听，这里有个要写的字，你能把它们写得漂亮吗?

1、出示:膊、荡。生观察说重点笔画，师板书示范，生书空。

2、生练写，师巡视指导。

过渡：同学们不光生字读得好，写得也好，可这些调皮的生字宝宝又跟我们捉迷藏了，瞧他们都躲到课文里了。同学们，现在你们还能认识他们吗？

1、分角色读课文。生边听边思考课文讲了一件什么事？

2、出示提纲引导学生归纳大意。

3、生自由读1-7自然段找出三个妈妈评价三个儿子的话，用横线划出来。

4、分别出示这三个句子，相机板书归纳，并指导感情朗读。

5、练习用“既……又……”说话。（说话可以和写话融合起来）

1、写几句话来夸夸爸爸妈妈或其他亲人，要用上“既……又……”

2、评价，展示。

1、读一读

2、谜语

3、妈妈笑了

4、妈妈

5、母亲给出的答案

汇报。

母亲的答案是什么？是对孩子的信任、期望和鼓励，更是无尽的爱，正是这伟大的母爱成就了我的成就。母亲像冬天的太阳一样， 在我遇到挫折时， 他会鼓励我、安慰我， 温暖我的心。 母亲像黑夜里的一盏明灯， 在我迷失方向时， 她会指引我、照亮我， 走向光明。母亲， 她一天到晚为了我而忙碌， 不辞辛劳， 无怨无悔。同学们，让我们怀着一颗感恩的心，多为我们的母亲做些事吧

师可以播放有关母爱的公益影片，让学生了解母爱的伟大，同时可以让学生说说自己的母亲是如何爱她们的。

23、三个儿子

一个妈妈          既聪明又有力气

另一个妈妈       好嗓子                                        膊   荡

这个妈妈          没有什么特别

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