画家乡（第二课时）

                                                                                    画家乡（第二课时）

一、 教材简介 

《画家乡》是义务教育课程标准实验教科书小学一年级第二册，本节课课时为2课时。
　 这篇课文写的是孩子们彩笔下的美丽的家乡。通过五个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的情感。
第2--6自然段具体描述了涛涛、山山、平平、青青、京京5个孩子所画的家乡。
教材突出了两个整体：
1、文章是一个整体：第一自然段由“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡”引出课文；第2、3、4、5自然段通过五个孩子不同的画展现自己家乡的美--海边、山里、平原、草原、城市展示课文内容；第七自然段以“小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧”做总结，从而构成一篇完整课文。
课文结构清晰——“引出课文”、“并列展示”、“总结提示”。
课文内容丰满——2、3、4、5、6自然段各为一个独立的整体。 

2、家乡的美构成了祖国山河整体的美：五个并列的美丽家乡景象是"祖国多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是给教师与学生开发的广阔空间展示学生自己家乡的美，从而使祖国的美更加充实。 

二、教学目标 

1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 

2、朗读全文，背诵自己喜欢的部分。 

3、在老师的指导下，描画自己的家乡。 

三、学生分析
　　本课的学习者为一年级的学生，在课题组的指导下，经过一个多学期的训练，该班学生能借助课件自主学习。　 

四、教学策略选择与设计
　　本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的想象力和发散思维，创新思维。并引导学生利用网络表达，培养学生逻辑思维。 

五、 教学资料
　　本课在网络环境下完成，采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。在中心课题组制作的多媒体课件的基础上，结合本班的实际，增添的资料城里的部分内容。 

六、教学流程： 

（一）复习导入：

1、 同学们，这节课我们继续学习24课《画家乡》，首先我们复习上节课所学的生字，请同学们准备听读打写：

宽阔 对虾 脚丫 捡起 平原 

奔跑 茂密 一匹 城市 楼房 贝壳 

2、同桌互相检查，纠正错别字。

（二）读书感悟

1、读家乡：课文写了哪几个小朋友的家乡，分别在什么地方？（指名分段朗读，其他同学边听边想）

2、讨论回答问题，教师板书：海边、山里、平原、草原、城市

3、自主读悟：在这些家乡中，你最喜欢谁的家乡，就放声地读一读，看看他画了哪些景物，读 出你的喜欢之情。

相机进行句型训练：他画的海那么蓝，那么宽。

————那么——，————那么————。

4、赛读、点评：指名读自己喜欢的段落，评一评他是否读出喜欢之情，是否读出家乡之美。

5、教师总结：作者在描写家乡时抓住最能表现家乡特点的景物，在把这些景物特点描写下来，这样就突出了家乡的特点。

（三）拓展阅读

我们伟大祖国地域辽阔，美丽富饶，描写和赞美高山、大海的文章很多，请同学们到资料城中选择自己喜欢的文章读一读，学一学它的写作特点，记一记好词好句，准备一会交流。

1、生自由阅读

2、把自己所读文章中的好词好句说给同桌听。

（四）拓展打写：

文中的小朋友用他灵巧的小手画出了可爱的家乡，我们每个同学都有可爱的家乡，现在我们就来说说自己的家乡吧。（要突出家乡的特点）

• 教学反思

《画家乡》是一篇十分能激起孩子学习欲望的课文，浩瀚的大海，美丽的山里，宽广的平原，辽阔的草原，繁华的城市，这一处处风景给了我们美的感受。在设计教案时，我特别注意了以下几个方面：
1、复习导入。

2、感情朗读，“美”字贯穿全文
课文通过画，展现家乡的美，从而看到祖国的美。所以教学中，我从课的开始以至结束，是让学生在欣赏，游览中，激发学生有感情的朗读课文。整节课，不管是教师的语言，课件的演示，尽可能使学生在美的享受中，理解了课文，学习课文。特别是“那么……那么……”这个句式的练习，学生在读中，真正的感受到了“因为有了那么海更蓝、更宽。因为有了那么，花更美，草更绿。”家乡到处洋溢着美。
有待改进的方面：
一年级的学生的特点是：集中注意的时间短，持久性较差，注意范围也有局限性。在课堂进行到快要结束时，有些学生开始注意力分散，学习状态不佳，特别在写时学生注意力比较分散。为了抓紧时间，我没有很好地调整学生的学习情绪，这样的学习效果反而不理想。在今后我一定注意这一点，及时关注学生学习状态，及时调整。