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unit2 My favourite season
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unit2 My favourite season
Pep人教版五年级下册 unit2 My favourite season
Part B let’s learn 教学设计
涿鹿县东风路小学 张冉
【教学内容】
本课内容选自PEP人教版义务教育教科书（三年级起点）五年级下册 Unit2 My favourite season Part B let’s learn，本课为第3课时，课型为词汇课。本单元A部分学习了四个季节词汇，本课时为A部分的延伸，通过Mike和吴一凡两人讨论最喜欢的季节及其原因的对话情景呈现四个活动词组的词形和词义。学生之前学习过天气、衣服的词汇，可以在本课实施中加以迁移运用。本课通过利用一棵树在不同季节的变化的情境展开了季节及相关内容的学习。本课通过结对练习，小组对话，情景演绎等方式体现了以情景交际为核心的跨越式模式思想。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
1. 能够听、说、读、写四个关于季节活动的词组：go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman。
2. 能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family. 询问和回答对季节的喜好和理由。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标：
- 能够发现不同季节的美好，同时可以培养热爱自然，热爱生活的价值观。
- 能够合理安排不同季节的活动。
具备了解同一时间各地季节不同的文化意识。
【学生特征分析】
本课授课对象为五年级学生，学生具有一定的表达能力和合作探究能力。学生在四年级学习过衣服词汇，如 shorts，dress等，天气的词汇如warm，sunny等。本次授课学生平时课堂表现不够积极，不敢表达，因此在本课的环节设计中通过做游戏、唱歌曲、小组合作展示等方法调动学生的积极性。
【教学策略设计】
本节课充分利用了情景的设置，自制的课件及绘本素材等手段，运用启发式、讲授式、自主学习、合作学习等策略，在歌曲、对话、自我表述等形式中引导学生自主学习。提高学生对英语的学习兴趣，对语言的运用能力以及在真实情景中使用语言的能力。
【教学重、难点】
教学重点：能运用所学词汇及单词在真实的情景中询问和表达喜爱的季节和原因。
教学难点：能够使用正确的句子来表达喜欢不同季节的原因。
【教学方法】
本课主要采用了游戏教学法，情景教学法，小组合作教学法，口语交际教学法
【教学过程】
步骤
目的
教师活动/教法
学生活动/学法
条件/手段
Warm-up
- Let’s sing a song
通过歌曲激趣导入，同时引出了上节课所学四个季节的词汇
2. Free talk
在对话的同时将四年级所学的天气迁移到本课学习当中，在复习旧知的同时为接下来的学习做铺垫
1.师生问好
2.师生共同吟唱歌曲
3.师生对话
How many seasons are there in a year? What are they?
I like spring . It’s warm and windy.
What about you?
1.师生问好
2.师生共同吟唱歌曲
3.根据老师的提问回答问题，并模仿与老师的对话进行结对练习。
1.歌曲引入
2.单词卡片
3.思维导图
Presentation
1. Let’s learn
学习新单词
2.用同样方法学习其他单词
3. Play a guessing game.
4. Pair work
A: Which season do you like best?
B: I like…best. I can / often …
What about you?
A: I like… I can / often …
将单词带入到句子中进行练习，体现了跨越式交际性思想。
1. T：What the season are we in? T: What can we do in spring?
We can plant flowers,plant trees and fly kites.
T: What other things can we do?
We can go on a picnic.
呈现go on a picnic 图片，学生跟读录音并回答问题。
2. A: Which season do you like best?
B: I like spring best. I can go on a picnic.
师生对话
回答老师问题，跟读录音，并结对对话在句子中练习新单词。
PPT展示图片
合作学习法
交际学习法
Extending reading
拓展阅读
通过介绍不同地方在同一时间的不同季节，帮助学生拓展知识，帮助学生构建跨文化交际意识
T: Different places are in different seasons.
Our friends are in different places now. Chen Jie is in Beijing. Wu Yifan is in Sanya. Mike is in Australia. John is in Canada. Let’s call them and ask the seasons there.
与学生进行对话示范
师生对话，生生对话
A: Hi, Mike. How are you?
What’s the season in …?
B: It’s..
A: What can you do?
B: I can…
A: Which season do you like best?
B: I like… I can/ often…
What about you?
A:I like… I can/ often…
Goodbye.
B: Bye.
PPT图片展示
合作学习法
Extending listening
Watch a little video and answer a question.
拓展听读部分帮助学生提高听读能力，进而做到自然而然的输出，熟练自由的表达
T：What can we do in autumn?
A: We can ice skating.
B: We can play basketball.
C: We can plant trees.
观看拓展挺度材料并回答问题
拓展听读材料
自主探究学习法
Consolidation and Extension
绘制绘本，自主表述
通过学生互相介绍自己喜欢的季节及其原因，检验学生是否能够掌握本课重难点，同时通过小短文介绍的形式提高了学生的表达能力。
T：The seasons are beautiful, and our life is happy in different seasons.
绘制绘本材料，并小组交流自己最喜欢的季节
My favourite season is spring.
It’s warm and windy.
I can wear my T-shirt.
I can go on a picnic with my family.
I often fly a kite and plant trees.
What a beautiful season!
学生自绘绘本素材
自主学习法
合作学习法
Homework
Write a little poem(诗) to talk about your favourite season
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