课 题

《小蝌蚪找妈妈》第2课时

教 学

时 数

共 2 课时

第2 课时

教 学

课 型

新授

单元教学

要 求

本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。本单元的重点：1、积累并运用表示动作的词语2、借助图片，了解课文内容3、重在培养学生的良好阅读习惯

教材分析

《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

学情分析

《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

总 体

教学目标

1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。

2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

3．通过质疑、解疑，使学生体会到学习的快乐。

本课时

教学目标

1会正确流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化。

2、使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。

3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理

课时重点

会正确流利、有感情地朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化。

课时难点

使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。

看图讲小蝌蚪找妈妈的故事

教学准备

ppt课件、学生准备鲤鱼、乌龟、小蝌蚪、青蛙的手指玩具。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）复习导入，引出问题

（二）围绕问题，探究学习课文

（三）拓展阅读

（四）拓展写作

（五）课堂小结

我们已经知道了小蝌蚪可爱的样儿，那这节课，你们还想知道什么？

核心问题：

小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

串珠问题：

1.读课文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？

2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？

3.小蝌蚪是怎样克服困难的？

4.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？

解决核心问题：小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？

1．听录音回顾课文，想一想小蝌蚪是怎样找到妈妈的？

2．品读“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”从“长出两条后腿”看出了什么？

（学生质疑，构建问题情景。）

长出两条后腿”说明了小蝌蚪逐渐长大，这是它生长过程中的第一次变化。）

围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。

3.“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！””从“迎”字看出了什么？4、（1）品读.“他们看见一只乌龟摆动 着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！””从这一段你能体会到了什么？

（2）、拓展：

小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想象说一说。

5.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？

找到核心问与串珠问题的答案

重点理解：

1、小蝌蚪为什么错把鲤鱼、乌龟当作自己的妈妈了？

2．多种形式朗读课文，再现找的过程3．小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗？齐读第5节，体会见面时的情景。

抓住青蛙妈妈的话“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

质疑，可引出下一个问题情景

问题3：小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的？

 课文是怎么告诉我们的呢？请大家仔细读读全文。

选读：

必读：

同学们眼中的青蛙长什么样？你喜欢它吗？为什么？用自己的话写一写。

文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。 

（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。 ）

（“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。“笑”则说明乌龟很和蔼、亲切。“头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。）

学生自由说一说

同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了从小要独立生活，遇事要主动探索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门

（知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介绍得不够全面。）

（请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文，在表演中随机理解：迎上去、追上去

1．自由读课文，边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。

2．给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。

3．用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。

）。

4．完成填空题：

小蝌蚪先长出两条（）腿，再长出两条（）腿，后来尾巴变（）了，最后尾巴（）了，成了一只（）。

训练学生提取文本中比较明显的信息的能力。在经过整理、串联、记忆相关信息，实现完整清楚的表达。

拓展学生的阅读量、识字量。提升学生的基础认知能力

感受小青蛙遇事敢于探索的精神，激发学生的认识高度，培养学生保护青蛙、热爱大自然的思想感情

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