类型：叛逆

地区：江苏省

学校：灌南县长江路小学

年级：一年级

从入学进班起，他上课就总是搞小动作、乱讲话影响别人；下课追逐打闹，习惯坐在或趴在地上，还爱打同学，经常有学生告诉我他打人，并且每当我批评他时，他总是理直气壮地说：“是他先惹我的！”

为了有针对性的进行工作，我多次进行家访，对他和父母之间的关系观察，发现他从小家人就特别溺爱他，爷爷奶奶从没有对他说过一句狠话；而他虽比较听妈妈的话，但爸爸妈妈忙于工作，很少有时间管教他，所以养成了我行我素的不良行为。

而我也对他在平时在学校的学习生活状态进行观察，我发现他平时做的那么多不好的举动，有一个共通点就是渴望得到老师的关注。

我经常在上课时表扬他坐的很端正、提他回答问题，并鼓励他上课仔细听老师讲课，积极主动回答问题。同时我还发现，他劳动积极主动，管理能力强，还特别喜欢帮助老师做事情，所以在第二学期我就试着让他管理班级，并且帮助老师每天检查班级人数，写晨检表，传达各种通知，一学期下来我发现在管理别人的同时，他自己的不良行为也减少了不少。

后来，我便加强攻势，找他谈心：“你看你把班级管理的很好，帮助老师做事做得那么好，说明你很能干，但之前那么贪玩，耽误了学习，你可以变得更优秀的，做一个老师和同学都喜欢的好学生的，老师希望你在监督别人的同时能提高自己，你想如果你的成绩不好，你在管理其他学生的时侯，他们会听你的吗？”他重重地摇了摇头。“是啊，你那么聪明，老师一说你就懂了，那以后我们一起努力，好吗？”他微微一笑，眼睛立刻生动起来。我心想：“看来这个学生还是有希望的。”自此，每当他有丁点进步时，我便适时鼓励与表扬他。

通过努力，他上课不坐在或睡在地上，作业也能按时完成，与同学之间的关系也变好了，同学们都喜欢和他一起玩，比以前进步了很多。