教学目标：

1、巩固生字词。

2、通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

3、能正、流利地朗读课文、背诵课文。

4、能用“渐渐”说句子。

教学重点：

1、理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

2、明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。

教学难点：

1、体会乌鸦的心理变化。

2、用“渐渐”说句子。

教学过程：

学习部分

一、复习巩固、导入新课

1、小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。

2、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、寻找、许多。（开火车读、指名读。）

二、细读课文，体会情感

1、品读第一段。

（1）小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。

指导看图（一）

1交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处）

2师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。

（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它会说些什么呢？

（3）课件出示图片，指导看图。

思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。

1交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

2指名读，看着图读。（板书：喝不着）

师：可以加上什么词语意思一样的？

3课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。

4同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？

过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？

2、品读第三段。

（1）指名读。划出想出的办法的句子。

（2）课件出示句子乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

1哪一句写得好，好在哪里？

2你也用“     渐渐     ”说一句话，好吗？

3乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）

4带着高兴的心情，齐读最后一段。

三、回顾全文，背诵积累

1、 读到现在，你觉得这是只怎样的乌鸦？（聪明，爱动脑筋）

2、 看来大家都很喜欢这只聪明的乌鸦，我们再把这个故事读一读。

3、 演一演。

阅读部分

阅读资料72页，边读边思考：说了一件什么事情？

写作部分

1、如果有一天你遇到了那只小乌鸦，你会对它说些什么话呢？写下来。

2、交流写好的话。

课后作业

把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。