荷叶圆圆（第二课时）教学设计

西校区-董琼

教材分析：

这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放有活力的语文课上进行了实践与探索。

教学目标

　　　1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
　　教学重难点
　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓

教学过程：

一、           
复习生字词（精神饱满的状态）[3分钟]

师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》 1、齐读词语  一组组出现

2、毛毛虫绕线读词语游戏。 注意矫正字音

二、           
整体感知课文内容 [7分钟]

1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。齐读——个别读（你来夸）——齐读

2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）

3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。

4、学生自己自由读课文

三、分段精读  [20分钟]

学生自己畅读喜欢的段落。

1、第二段

如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？

指导体验读。抓住“躺”

小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……

2、第三段

停机坪是什么？

看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？

     飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。男生齐读。[立：读得精神、清脆]

3、第四段

   师：小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。

师：还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？

指导朗读

     师：如果我把第二段和第三段换一下，改成——（出示修改的语段）行不行？

   师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自特点，是不能随意替换的。

4、第五段

师：大家看看他读的时候表情怎么样啊？

师：你为什么笑得这么开心呢？

师：我发现

是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。

四 1、补充材料：《夏天的扇》[3分钟]

夏天的扇

夏xià天tiān的de世shì界jiè，是shì那nà么me生shēng气qì勃bó勃bó！蝉chán儿ér抱bào着zhe树shù干gàn，没méi完wán没méi了liǎo地dì叫jiào：“我wǒ热rè死sǐ了le！我wǒ热rè死sǐ了le！”基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料 人教版·第二册（上）

呼hū啦lā啦lā，吹chuī来lái一yī阵zhèn风fēng！大dà棕zōng榈lǘ树shù，“啪pā啦lā啪pā啦lā”，摇yáo着zhe厚hòu厚hòu的de叶yè子zi，给gěi小xiǎo棕zōng榈lǘ树shù打dǎ着zhe扇shàn。小xiǎo棕zōng榈lǘ树shù，“沙shā啦lā，沙shā啦lā”，晃huàng动dòng着zhe薄báo薄báo的de叶yè子zi，给gěi小xiǎo草cǎo打dǎ着zhe扇shàn。大dà棕zōng榈lǘ树shù上shàng，鸟niǎo窝wō里lǐ的de鸟niǎo妈mā妈ma，也yě在zài扇shān动dòng着zhe一yí对duì翅chì膀bǎng，“哗huā啦lā，哗huā啦lā”，给gěi小xiǎo鸟niǎo打dǎ扇shàn。（自由发表个人的体会）

2、写话练习 [7分钟]

请三个人上台。小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。”，由上台的小朋友说自己写的话。[笔停下反馈，写完的上去台上等着]

师：同学们，你们不仅是朗读高手，还各个都是小作家！在你们的笔下，又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友，把你写的文章读给爸爸妈妈听吧，让更多的人来欣赏欣赏，好吗？

今晚语文作业：1、背诵识字（四）；2、给P58“二类生字”加拼音，组词。

数学作业：1、订正《课堂练习》21、22、23页。；2、课本44、45页填完。