1、反复朗读感知内容，体会美感。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

教学重难点：学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的方法。

1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。

2、收集有关春的诗文。

3、准备录音机、录音带。

教法的分析：本课以合作、探究为主,结合自主等多种方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

课时安排：1课时

一、 导入新课

同学们，饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。请你给大家举一两个例子。今天我们共同欣赏一篇赞春的散文。那就是朱自清先生的《春》。

二、检查预习

1、作者简介

朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

2、课文中的生字词学习。

水涨(zhǎng)  捉迷藏(cáng)  酝酿(yùnniàng)  应和(hè)  薄(bó)烟  黄晕(yùn)  蓑(suō)衣  巢(cháo)

三、诵读欣赏

1、朗读指导：读准字音，读清句读，熟悉课文，这是朗读好的前提；细心体会，理解课文，这是朗读好的基础；以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。

2、听录音朗读课文。

3、分小组朗读看哪组读的最好。

四、整体把握，理清思路

1、结合课后练习一，分别找出盼春、绘春、赞春的部分，提问个别学生。

第一部分(第1段)：盼春

第二部分(第2-7段)：绘春

第三部分(第8－10段)：赞春

2、品味探究

（1）学生大声朗读课文，体会字里行间所蕴涵的感情。

《春》的语言秀雅清新，朴实隽永，令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

（2）问题设计：

①最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？说说喜欢的理由。

（幅春景图写法和特征把握）

名  称       特  征         角  度          写  法              修  辞

春草图     嫩、绿、多、软    由物到人      正面与侧面结合       拟人

春花图     多、艳、甜         由高到低       虚实结合             排比、比喻

春风图     和悦        触觉、嗅觉、视觉、听觉      多感官描写           拟人、比喻

春雨图      多细密、轻盈          由物到人，      由近到远 动静结合    排比、比喻

②课文最后作者了三个比喻句是对春的特点的高度概括，也是作者献给春天的一首赞歌,让我们一起来感受吧！

总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

③文中你还有哪些疑问？

5．拓展延伸

①有气势、有感情地朗读课文最后三个自然段。

②觉得春天还象什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？

五、作业