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    《在家里》

    一、内容概述:

     本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。

     图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨。

     二、学习目标:

     1.认识14个字,会写4个字。认识笔画“”和偏旁“氵、扌、、日”。

    2.正确、流利地朗读课文。

    3.学做尊敬父母的好孩子。

    三、学习者特征:1 . 本课的学习者为一年级的学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、 把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来 等识字方法自主识字,对认字有一定的兴趣。

    2.学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。

    3.学生开始学习借助课件自主学习,能在教师的指导下进行拓展阅读。


    四、教学重难点:

    学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”8个字。

    五、教学过程:

    一、出示图画,谈话揭题

    1、出示课本49页插图,问:谁能告诉大家这幅图画的是在哪?(指导说一句完整的话)

    2、今天这节课我们就共同学习第三课《在家里》

    3、师板书课题,学生读课题。

    二、指导看图,初步感知

    1、这幅图画的是兰兰同学的家,请同学们仔细观察,你看见兰兰家都有什么?(学生边说,边显示带拼音的词语)

    2、谁能用“有……有……还有……”来说说兰兰家里有什么?

    三、认读词语,学会生字

    1、(出示49页图与词语)请大家仔细看看,在这些词语当中哪些字你已经认识了,能否能给大家听听?(指读)能不能告诉大家你是怎么认识的?(引导了解学习方法)

    2、在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢?

    3、现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。读完后同座位的小朋友再互相比赛读一读,比比谁读得最正确。(学生自学,小组学习)

    4、通过刚才你自己以及同桌的朗读,你认为哪些读音要特别提醒大家注意?(注意平翘舌,前后鼻音)(当小老师,带读)

    5、(顺序排列带拼音的词语)老师把把这些词语从兰兰家带到了(情境图上)大家想和他们交朋友就大声的把它读一读,看看谁把朋友的名字读得最准确,交的朋友多。(自由认读词语)

    6、词语宝宝在草地上和大家玩得满头大汗,现在他们一齐脱去了拼音的帽子,这时你还记得它们吗?(指读,开火车读)

    7、(只留下生字宝宝)这些就是我们今天要掌握的生字,哪同学愿意读一读?

    1)自读  (2)指名全读  (3)师指全班读

    8、玩点老将的游戏。游戏时随机提问:如何记忆生字,给生字组词。

    (例如:换一换:报——

      拼一拼:灯——火+丁   加一加:电——日)

    9、你们真能干,一下就认识了这些生字,现在老师要考考你们,我把这些生字宝宝重新排了队,(把顺序打乱)你还认识它们吗?

    1)自由读 (2)分队赛读,看谁读得准,读得快 (3)同座比读,看谁读得准。

    10、游戏:看图贴词。

    四、再次看图,练读课文

    1、刚才我们参观了兰兰的家,现在我们再一起去看看,晚上兰兰一家人都在干什么?(出示插图,指导学生用“谁在干什么”说话)

    2、同学们说得很好,现在我们去看看课文是怎么说的吧(出示课文)

    3、请同学们借助拼音轻声地,自由地把课文读一读,看谁选把课文读通顺读流利。

    1)自由读,小组读

    2)指名读,评议

    3)全班齐读

    4、出示最后一句话:问:你知道兰兰的爸妈为什么笑了吗?

    5、希望同学们都能向兰兰学习做个听话懂事、热爱劳动、关心家人的好孩子。

    6、说说你平时在家里做些什么?

    五、指导写字。上。(1)认字(2)看范写(3)书空(4)描写,临蓦

    ——赵子亮


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