知识与能力：

感受优美的语言，模仿文章美的表达

过程和方法：

通过学生查资料正确理解寓言的含义

情感与价值观：

正确把握对人生的态度，对待人生的际遇   

教学重点：联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。  

教学方式：合作探究。  

教学媒体：多媒体

课时安排：2课时  

第一课时

一、导入：

    人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。

简介寓言：

寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

二、朗读并正音释词。（可先让学生挑出好词并解释）

嬉戏(xī)  禀告(bĭng)  厄运(è)  皎洁（jiǎo） 慷慨（kǎi）迭（dié）

慧心  佛教用语,指能够领悟佛理的心。这里泛指智慧。

慷慨  不吝啬。

闲适  清闲安逸。

审美  欣赏、领会事物和艺术品的美。

风韵  优美的姿态神情

得失之患  生怕失去个人利益的忧虑心情。

险象迭生

（让学生表演这则寓言，适当添加对话和独白）

三、整体感知：

1、这则寓言讲了怎样一个故事？

2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？

3、 白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？

4、 这则寓言给我们怎样的启示？

（拥有自己应该且能够拥有的东西，才能泰然。对不该和不配拥有的东西，不抱非分之想）

四、探讨研究：

1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？

五、拓展延伸：

1、 拥有财产就一定会有得失之患吗？

2、 我们可以从白兔身上学到些什么？

3、 在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？

4、 我们应该怎样把握自己的人生航标？

第二课时

一、导入：

    我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一番收获的。

二、朗读

三、整体感知

1、这则寓言中出现了几个人，“天哪，太可怕了！”在文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？

2、王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

3、“我”是王子落难的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？“我”会有何感想？我可能会怎么做？

4、文章结尾给人怎样的启示？

5、 只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，你赞成吗？

四、拓展延伸：

与《白兔和月亮》进行比较阅读。

1、 在主题上，两片语言都是些人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；

2、 在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；

3、 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。

作业——体验反思： （写在课堂笔记本上）

1、 人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？

2、 从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来？

3、 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？

教师小结：

同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。    

板书设计：          人 生 寓 言

《白兔与月亮》——“随遇而安 无欲则刚”

《落难的王子》——“厄运能使脆弱的人变得坚强”