• 肥光小学赵舒玉语文《柳树醒了》

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    • 《柳树醒了》教学设计

    《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

    学习目标

    1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

    2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

    3.能发现春天里事物的变化。

    教学重难点:认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。

    教学方法:读书指导法、教授法、讨论法

    课前准备:挂图、生字卡片、词语卡片

    课时安排:2课时

     第一课时

    一、激趣,引入新课

    春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

    春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

    二、初读,掌握字词

    1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

    2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

    3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

    4.你用什么好办法记住它们?

    1)偏旁识字:枝,梳,梢

    形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

    换偏旁:操──澡

    熟字加偏旁:醒,软,雷

    2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

    3)小组比赛认读生字。

    4)做“一字开花”游戏。

    5)读词卡(学生当小老师领读)

    打雷 雷雨 树枝 树梢  软和 梳洗 玩耍 苏醒

    三、熟读课文

    1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

    2.同桌对读,互相正音。

    3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

    四、观察,正确书写

    1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

    2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

    3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

    4.学生描一个,写一个。

    5.展示评价。

    第二课时

    一、复习,巩固字词

    1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

    2.开火车认生字。

    3.开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

    二、看图,熟读课文

    1.出示挂图:同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

    师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

    2.自由读,读准音,并标小节号。

    3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕

    三、细读,理解课文

    1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

    (根据学生的回答依次学习相应的小节)

    1)学习第一节。

    A.指名读。

    B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

    C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

    D.用自己喜欢的方式读第一节。

    E.指名读,评议。

    F.比赛读,评选“朗读高手”。

    2)学习第二节。

    A.指名读。

    B.教师板画柳树。

    C.愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

    D.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

    E.比赛读,指导读。

    3)学习第三、四节。

    A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

    你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

    B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

    C.让学生带着想象好好地读一读课文。

    D.小组汇报读。

    4)学习第五节。

    A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

    B.指名读,评议。

    C.全班读。

    四、训练,发挥想象

    小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

    出示:

    春雷和柳树_____________,小柳树_____________,柳树对春雷说:“__________________________。”

    春雨帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春雨说:“_____________。”

    春风帮助柳树_____________,小柳树变得_____________,柳树对春风说:“_____________。”

    春燕和小柳树_____________,柳絮_____________,柳絮边飞边说:“_____________。”

    孩子们和小柳树_____________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_____________。”

    五、比赛,背诵课文

    师:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!

    1.指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

    2.会背课文的站起来,齐背课文。

    3.每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

    六、实践活动

    1.课堂活动。仿照课文编诗句,再说一说。

    春天跟__________说话了,说着说着, _________

    师:(学生看着图)柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗?

    柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,弥漫着逗人的童趣,悄悄地向我们走来。

    柳树醒了,孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中,又长高了。一年之计在于春,孩子们又投入新的学习中了。那读书声,那欢笑声,给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

    2.课外活动。

    在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

    七、板书设计:

     

    春雷______________说话──柳树──醒了

     

    春雨______________洗澡──柳枝──软了

     

    春风______________梳头──柳梢──绿了

     

    春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

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