单元主题写作《各地风光 多姿多彩》教学设计

广州市荔湾区广雅小学   吴洁仪

        走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。本组教材以“异国风情”为专题，为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。

        《自己的花是让别人看的》描述了德国人爱花、家家户户窗口都开满鲜花的情景，展示了德国人“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的境界。《威尼斯的小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。《多彩的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

        这一单元的教学重点之一就是要领会“抓住事物的特点写”的方法。那么习作时就要围绕“事物的特点”写写不同地域的民族风情特点，而且写得具体生动，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

        五年级学生能写一般的写景作文，了解叙述、抒情等常见的表达方法，对“美丽风景”有自我体验和感受，但如何“抓住事物的特点”将不同地域的民族风情写出来并恰当的表达自己的情感，大部分学生缺乏有效的方法。同时要如何运用已学的表达方法突出情感对他们来说确实有一定的困难。

        《语文课程标准》习作教学要求和新理念：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。而教师就是要引导学生初步掌握语言文字这种工具，来表达自己的所见所闻所思所感。此外，我们还要注重调动孩子们的情感领域，激发对美好世界的热爱，激发孩子们写作的欲望。

1、激趣法。用图片、视频等形象直观的材料，激发学生的兴趣，触动学生的心灵，以此来激发学生的创作激情。

2、分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。

3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳写好写物作文的方法。

1、抓住景物的特点，按一定的顺序叙述，条理清楚，语言生动，抒发真情实感。 

2、尝试在叙述中抒情的表达方法，增强文章的可读性。

1.回顾本单元内容，描写一处自然景观。突出感受最深的地方。

2.运用自己积累优美丰富的语言，观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，把事物写得具体生动。3\运用学过的写作方法，把景物的特点写清楚。

3、在写作过程中表现一定的感情。

      学习和运用观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，把事物写得具体生动。

自制课件

2课时

第一课时

五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、异域情调。

1、语文教材的第八组课文以异域风情为主题，分别带我们走进了哪些国家？（生汇报，课件出示地图）带我们走进这些国家的是哪些文章？请根据课文插图说出课文题目。（师出示本单元课文插图）生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》（师随机在各国地图上出示文章题目。）

2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？ （生汇报，师随机出示生的汇报）

如：（1）生汇报：《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深„„ 师作小结。（课件出示：独具特色）

（2）生汇报：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情……

师简单小结。（课件出示：亲密和谐）

（3）生汇报：《自己的花是让别人看的》这篇课文让我体会到了：德国人拥有"人人为我,我为人人''的高尚品质。 师过渡并小结（课件出示：心有他人）

（4）生汇报：我觉得《彩色的非洲》突出表现了 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”

师随机小结。（课件出示：色彩斑斓） 根据课件小结主题回顾。

……

师：地球上的每一个民族，每一个国家每个地区，每个城市，甚至每个村庄都有他（它）独特的景色与文化。今天这节课，我们来进行一次习作练习，一齐走入异域(各地)风情，领略世界的多姿多彩吧！（师板书课题，齐读课题。 ）

师：读了这个课题，你明确了什么呢？师：读了这个课题，你想到了什么？

（一）开拓视野，了解世界多元文化。。。了解各地风光

1、请同学们介绍异国风情，请同学们介绍自己去过地方，并介绍这个地方留给自己最深的印象。分享一下你们的所见所闻所感吧！

2、汇报交流。

 （一）走近风景，拓展思维。

教师出示一组风景图片，引领学生走进美景之中。

（二）小组交流，分享风景。

小组内交流自己印象深刻的一处景点。

（三）全班交流，资源共享。

小组选举代表作汇报。

1、还记得《威尼斯的小艇》这篇课文的写作特点吗？

生：《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点，不但让我们感受到威尼斯的风光美、小艇的形态美，更让我们体会小艇与人们的生活关系之密切。

2、今天我们也用这一方法，从事物的不同方面，抓住特点，把内容写具体。 

（一）课文回顾，写法盘点。

师：本单元的四篇课文中，你最喜欢哪一篇呢？在写法上有什么值得借鉴的地方吗？

学生交流。

（二）写法迁移，小试牛刀。

师出示一幅图片，学生试写片段。

        同学们，世界很大，有许多奇美的地方与有趣的文化。我相信大家已经从课外了解到了许多。下面我们比一比，看谁的了解得多。请运用本单元学习的写作方法和自己搜集的资料，写一篇有关异域风情的片段作文。

（生独立撰写  师巡视指导  若有写完的同学，教师可随机适当对个别同学的片段进行简单点评  视情况而定 ）

       1、 同学们，世界很大，奇美的地方和奇异的文化何止这些，把你知道的和大家分享，好吗？赶紧和小组同学交流一下吧！老师巡视。

      2、点名汇报。师随机点评

      3、 我们试着去写下来吧（课件出示要求）

                      异域风情 多姿多彩

                   抓住特点    把内容写具体

第二课时

1、上节课同学们都写了精彩的小片段，同桌交换，相互读一读。

2、给出评价以及修改建议。

3、参考同桌建议做适当修改。

1、“好的开端是成功的一半” （课件展示）开头，结尾的佳句，供学生参考。

2、学生独立完成（修改）习作。

1-2名学生自主上台有感情地朗读自己的习作。指名学生评议。师相机做进一步指导。