本课是人教版小学语文一年级下第14课。荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

知识与能力：1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。

过程与方法：教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。

情感态度与价值观：抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。

课件、荷叶生字卡片和“蜻蜓、小水珠、小鱼、青蛙”图片。

1、出示一黑板“荷叶”贴画，让学生观察；

A、说说你看到了什么？〔板书“荷叶”〕；

B、这个“荷”字是我们今天要认识的一个生字，说说你发现了什么？

C、让我们再看看荷叶是什么样子的？〔板书“圆圆”〕。

2、揭示课题：14荷叶圆圆

A、让我们一起把课题齐读两遍；

B．用卡纸出示“荷叶圆圆的，绿绿的。”指导朗读。

1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！你们想听吗？

2、播放课文动画朗读。（要求学生认真仔细地听）

师：喜欢这个故事吗？这个有趣的故事就藏在我们课本中62页，请同学们快快打开书。

1、学生选择自已喜欢的读书方式把课本读通顺，读流利。

2、找出本课的生字宝宝，借助拼音多读几遍。

3、学生朗读课文。

4、看着同学们读课文时，那认真地神情，老师心里可高兴啦！相信同学们的生字一定也掌握得挺棒。你们有信心接受老师的检查吗？

A、出示带拼音的字宝宝、谁来喊喊它们的名字。（自由读、指名读、当小老师带读）

B、生字宝宝去掉拼音帽，你们还认识吗？那我们开火车喊喊它们的名字。

C、这些生字你们有什么好方法记住它们？或你有什么要提醒其他小朋友要注意的。

D、你们的识字方法可真多，看生字宝宝带着它们的好朋友和我们见面呢？（认读荷叶词语卡片）我们不出声、只做口型喊喊它们的名字。

E、认识它们吗？那我们一块大声地喊喊吧！

师：你们才一会儿就工夫就交了这么多字、词朋友，真了不起，老师相信你们接下来的课文一定会读得更好。

1、咦！老师该请几个小朋友来接读课文？为什么？

2、其它同学认真听，我们等会来评一评他们读得怎么样？(读完后，指名评一评)

3、谁来告诉老师荷叶上都有哪些小伙伴？（老师根据学生地说，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画）

1、我们先一块跟着小水珠去和美丽的荷叶玩一玩。谁来读这一自然段。（出示课文第二自然段）

A、指导朗读，小水珠把荷叶当成了什么？贴“摇篮”

B、为什么小水珠把荷叶当成自己的摇篮？

C、小水珠是怎样和荷叶玩的？你在生活中还看到什么东西是亮晶晶的？

D、同学们，你们就是可爱的小水珠，想象一下，躺在夏日池塘的荷叶上能看到什么？

E、你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，我们一起再来这一段读一读。

2、小水珠说：“荷叶是我的摇篮”那小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿又是怎么说的呢？学生自学3－5自然段提出要求：

A、各小组选择自己喜欢的小动物读给同组的小伙伴听，要读得正确、流利、有感情。

B、说说它把荷叶当成了什么？它在荷叶上是怎么玩的？

C、同学们汇报学习情况。

预设：学生自主学习情况

a、我喜欢小蜻蜓。（学习第3自然段）

①指名朗读，指导朗读

②小蜻蜓把荷叶当成了什么？贴“停机坪”

③“停机坪”是什么意思？

④小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”

⑤哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）

⑥想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）

b、我喜欢小青蛙（学习第4自然段）

①小青蛙把荷叶当成了什么？贴“歌台”

②小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？

③既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）

那我们一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声）

④快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读

c、我喜欢小鱼儿（学习第5自然段）

①哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）

②谁想来读一读？（指名读）

③荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”

④你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？

⑥让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。

3、多美的荷叶呀！多么快乐的“小伙伴”呀！它们要一起玩得可开心啦！（说板书）

4、你们能帮这些小伙伴找到自己的家吗？（贴动物图）

5、让我们一块来美美地把这篇课文读一读（同学们可边读边做动作）

师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了无限的欢乐，让它们感受到了夏日池塘荷叶的“美”，同时也让我们欣赏大自然的“美”，今天这节课我们就一起来学写一个：“美”字。

（１）师在田字格中范写一个“美”字。

（２）让学生说说写“美”字时须注意什么？

（３）学生书空“美”字。

（４）在田字格中描红一个，写一个看看谁写得漂亮。

１、这些美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，除了它们还有哪些小动物来到荷塘和荷叶一起玩？它们会对荷叶说什么？出示______说：“荷叶是我的______。”（学生汇报）

２、同学们的想象力太丰富了！神奇的大自然创造了这么美的夏日荷塘景色。让我们一同走进绚丽多彩的夏天，细细领略那美好的风光。

３、走进“快乐作业园”

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