《翠鸟》第二课时教学设计

教学目标：

1.掌握翠鸟的特点。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2.学习作者抓住事物的特点进行描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物的意识，学会与动物和谐相处。

教学重点：

了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：

感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课前准备：

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教学过程

一、情境导入

1.出示翠鸟图片。同学们，瞧，今天老师给大家带来了一位小朋友。听，它正唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。建议：这个导入用在第一课时会比较合适。

2.齐读课题——《翠鸟》。

二、复习回顾

（1）出示本课词语指名读，开火车读。

（2）提问：课文是从三个方面写出了翠鸟的特点的呢？（外形、活动、住处）

三、研读课文

（一）认识翠鸟的外形特点

1.学生大声朗读第一自然段。边读边想象翠鸟的样子，并完成填空。

（ ）的头巾（ ）的花纹（ ）的外衣

（ ）的爪子（ ）的衬衫

（ ）的眼睛（ ）的嘴

2.试着给翠鸟图片涂色。

3.指名对照翠鸟图片介绍。相机引导：作者是按什么顺序描写翠鸟的外形的呢？（爪子──羽毛──眼睛──嘴）

4.学习三个比喻句。仿写比喻句。

5.指导朗读，感受翠鸟的美丽。

（二）了解翠鸟的活动特点

1. 默读第二三自然段，思考：

（1）翠鸟的动作怎样？思考：翠鸟的动作有哪些特点？请划出相关语句读一读，或在相关语句旁边做一下批注。

（2）全班交流。相机指导朗读。

（3）重点语句品读。

a.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。

思考：“疾飞”是什么意思？从翠鸟“一眨眼”又能“轻轻地停在苇秆上”你体会到了什么？

b.小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

思考：在这里小鱼给你留下了什么印象？

c.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

翠鸟离开苇秆，很快地飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

指导朗读：读一读，比一比，这两个句子你更喜欢哪个？请说说你的理由。

（4）指导朗读，品味翠鸟敏捷的动作。

（三）走进孩子的内心世界

（1）默读第四五自然段，思考：你认为能不能捉一只翠鸟来饲养呢？老渔翁的观点对吗？你是如何理解的？

（2）全班交流。

四、拓展阅读

自主阅读拓展材料《阅读天地二》。

五、写话园地

介绍一种你喜欢的小动物，注意抓住特点来写，要表达出喜爱之情。

板书设计

外形（美丽）

翠鸟 行动（敏捷） 喜爱

住处（隐蔽）

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