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＊教学设计 ＊

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课题：跨越百年的美丽

（ 人教版版本 12 册）

学校：昌平区昌盛园小学

学科：语 文

姓名：王晓梅

教材分析：

《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第单元的第一篇课文，本单元以“感受科学家成功的科学精神”为主题，既是低年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。教学本组课文，要把握主要内容，体会科学精神的深刻含义，还要学习用具体事实说明道理的方法，《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行艰苦的研究，赞美她对科学、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。作者采用倒叙的方法，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸显在读者面前，接下来两个自然段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人的坚定执着，为科学献身的科学精神，最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课本没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是对科学家对生命的理解融合在一起，显得文采斐然。

学情分析：

六年级第二学期的学生，面临的是小学初中的衔接，在这个阶段应该重点通过课本这个例子，培养学生自主解决问题的能力，与他人合作的能力，针对问题提出自己观点的能力，他们能够自主学习课文，能够自主理解课文，对课本中大部分问题基本可以通过各种学过的学习方法解决了，在学生基本感悟文章或者是基本理解文章内容的基础上，教师注重的是教给学生学习的方法，教给学生捕鱼的本领，培养学生学会自主解决问题的能力和与他人合作的能力，能让学生在相互的思维碰撞中产生出智慧的火花，再通过课后实践探究，让这样的火花发展成火苗，以致成为燎原的火种。让学生轻松的升入初中。

教学目标：

1. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的深层含义。

2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

教学重点：

联系上下午理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：

感悟作者的表达方法。

教学准备：

关于居里夫人的资料；课件

教学过程：

1. 回顾主内，整体感知：

齐读课题，回忆课文的主要内容。

【设计意图：通过归纳课文的主要内容，整体感知，为下边的学习做铺垫。】

二、寻找美丽

（一）默读课文，自主学习。

居里夫人的 “美丽”都表现在哪些方面？画出相关的语句并作简单批注。

【设计意图：】

三、解读美丽

（一）理解居里夫人外貌的描写，体会外表美

“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”

出示语句，学生谈自己的理解。

师：一百多年过去了，我们今天依然能在各大院校的墙壁上看见她的画像，居里夫人的美丽定格在人们心里，历经百年而不衰。请大家再次用朗读告诉老师吧。（指着屏幕，让学生读句子）

【设计意图：透过描写居里夫人外貌的语句，体会居里夫人穿着美、气质美，坚毅淡定的美。】

（二）对比外貌描写，体会内在美

文章有几处写外貌的，找出来读读，思考：对比居里夫人的外貌，不美的外貌和美的外貌，能肯定说居里夫人是美丽的吗？

1、感受坚毅执著的美。

预设2：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

（1）从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人做实验时条件的艰苦。）

（2）从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”这几个词中，我体会到实验过程的复杂。）

（3）从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”中体会到实验的危险和艰苦。）

师：同学们，现在我们把刚才的这些感受融入到课文中，读读这几句话。

师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着居里夫人坚持下去的呢？（对科学事业的执著的追求）

预设：终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。

师：在将近4年的时间里，居里夫妇提炼了成吨的矿渣，终于得到了0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。从这句话中你看到了什么样的居里夫人？

小结：实验是那么复杂，那么艰辛，可居里夫人从不退缩，她的这份坚定的信念，无疑就是一种别样的美丽！

2、感受献身科学的美。

预设：“镭射线在无声的侵蚀着她的肌体，她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。”

师：是什么让居里夫人的容貌有了这样巨大的变化呢？

（居里夫人为了提炼镭，任由镭射线侵蚀着她的肌体。）

谁知道镭是什么东西？——学生补充资料

预设：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”

（1）学生齐读。

（2）补充资料解释。

因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她成了（放射线），因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了（居里），因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了一条条科学定律，因为她终身献身科学，所以她变成了科学史上一块永远的里程碑。教师说因为，学生说所以……

（3）再读，用逐渐加强的语气。

（4）师生接读，进一步体会居里夫人献身科学的美。

虽然条件恶劣、工作繁重，但她（什么也不管，只是默默地工作）

虽然实验充满危险、过程复杂，但她（什么也不管，只是默默地工作）

虽然可能面临失败，但她（什么也不管，只是默默地工作）

虽然遭到世俗眼光的歧视，但她（什么也不管，只是默默地工作）

虽然丈夫的去世让她遭受了经济和精神上的双重打击，但她（什么也不管，只是默默地工作）

3、感受淡泊名利的美

预设：她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具

师：她注重的是对科学的研究，对人类的贡献，但名利她却没有放在心上，她要告诉女儿，名誉就像玩具一样普通，不必在意。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

预设：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。

4、理解“美丽”的含义

为什么文章题目叫做“跨越百年的美丽？”

　师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也

光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能听任历史风雨的洗涤，

减损其美丽。我想，我们如果能学习居里夫人的品德和热忱，我们也能为人类作出贡献。

5、文章运用了什么写作方法？

【设计意图：通过抓住课文中的具体事例，体会居里夫人的“美丽”，由浅入深的理解“美丽”的真正含义。】

4. 分层小练笔：结合阅读链接，思考：居里夫人的美丽给我们什么启迪？

全班交流展示

【设计意图：通过补充资料，小练笔的形式，延伸“美丽”的含义。】

五、作业：

1.仿照文章的写法，用“变成…，变成…，变成…”写句话。

2. “有人说，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值得。“

“也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为科学做出更大的贡献呢！”

你同意这两种说法吗？为什么？写下你的理解，与同学交流。

3、读一读介绍科学家的书，做读书笔记或写读后感。

八、板书设计：

18、跨 越 百 年 的 美 丽

居里夫人

外表美 内在美

永恒之美 衣着 坚毅执著

庄重 勇于献身

淡定 淡泊名利

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