PEP小学英语五年级下

Unit6 A field trip

Part B Let’s learn 

支旗小学 赵琦

本课教材向我们呈现的是A field trip的一个图画情境，其中不同的小朋友在做不同的事。包括counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教材中有问答的句子：What is John doing? He’s playing chess.其目的是使学生通过复习现在进行时的句型的练习来巩固并操练新短语。本课学习要注重启发学生在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。

通过前面几单元的学习，同学们对 What ...doing? 和人们正在进行活动的描述 He/She is... They are... 已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展 A field trip 这一话题。

（一）知识与技能：

   1.能够听、说、读、写动词短语：counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnic.

   2.能够在情景中运用What’s ...doing? He’s/She’s ...，并能恰当的替换句中的动词短语。

（二）过程与方法

（1）通过单词记忆策略快速记忆单词。

（2）能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

（三）情感态度价值观：

（1）激发乐于参与游戏、活动，乐于探究大自然的情感。

（2）开拓视野，了解郊游常识，体会郊游的乐趣。

（四）拓展目标

​在学生很好的掌握本节课内容后，让学生了解句型： What are they doing? They are .

拓展目标与情感态度价值观目标换一下位置是否更好？加入旧知识，可以进行知识滚动

1、熟练掌握五个四会短语。

2、在具体情景中正确运用句型What is … doing?He’s…问答。

1. 词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和 collecting 的发音较难且易混淆。

2. 动词短语的 ing 形式：强调 writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

1、 教学过程中所需的录音、课件，多媒体设备。

2、几片树叶。

（一）、热身

 1、Greetings 

2、Warming up  

 Let’s sing a song together. 《What  are  you doing？》

（二）、新课呈现

1、课件呈现一张郊游图片。

T: Today is sunny.Look,They’re having a field trip. who are they？Yes，They are Mike ，Chen Jie, Wu Yifan , Sarah and Zhang Peng.Do you want to know what they are doing? Let’s have a look.

2、课件呈现Chen Jie 和Amy 在野餐的情景，T：Who are they? What are they doing? S: They’re Chen Jie and Amy. They are having a picnic. 教读短语，同时引导同学注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

3、出示象棋图片

问学生What is this? 引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读 chess。可以听录音模仿听读

教师说：This is Chinese chess, Can you play chess? 引导学生回答：Yes, I can. 或者 No, I can't.

课件呈现John和Zhang Peng下象棋的图片。T: What is Jone doing? S: He is playing chess.师问生：你还能提出什么问题？生生问答练习。（学生这时还可以问：What is Zhang Peng doing? What are they doing?这样的问题，这样问答的过程操练了句型也操练了新学的短语。）

4、教师拿出一张 Report, T: What is this? S: It is a report.课件呈现Sarah写报告的画面T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.强调单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing 要把e去掉。

5、出示一片树叶，T： What's this?S: It's a leaf. 拿出几片树叶，T: What are they ? S:They are leaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T: I am collecting leaves. 呈现Wu Yifan收集树叶的课件，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。

6、教师指着散落在讲桌上的树叶问：How many leaves do I have?Let’s count.(count)one, two, three…What am I doing?S1:You are counting leaves.

课件呈现Mike 数昆虫的图片T:What is Mike doing?S2:He’s counting insects.操练短语。

（三）、练习：

播放课件：画面中只有人物的头部。

T：What is he/she doing？        Ss:He/She is …  

教师等几个学生猜测后，点击课件，公布答案。 两人练习。可以由学生来提问，并练习 。

(四)、拓展听读

1. Hurry

设置我们班的学生去郊游的情境,老师和班长进行情境对话,其他学生聆听,感受.

2. Dialogue

(1)听对话

(2)ask the questions.

a.What is Chen Jie doing?

b. Is John’s father taking pictures?

c. Is John’s mother listening to mucis?

d. What is John’s brother doing?

3.拓展教材Dialogue 2

4.拓展教材Dialogue 5

5..Reading10

(五) 、Make a dialogue
1. Show the picture

2. T-S
3.Pair work
(六) 、Writing . 《 A Report 》看图补充对话。

(七) 、Homework
Make new dialogue with your partner after class,use the new words.

Unit 6 A field trip 

having a picnic      playing chess

writing a report      collecting leaves

counting insects

What is he/she doing?    He/She is...

九、教学课件

u6 使用1.ppt

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