Unit 2 My favourite season Part A 第一课时

小川小学 赵丽娜

Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn and Let’s talk

         学生已在四年级描述天气的单词。对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

1.内容分析

这个单元主要围绕季节展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第四册中学生已经接触到几个描述天气的单词。本课时是《小学英语PEP》（人教版）第十册的第二单元第一课时的教学内容，这部分内容有四个有关季节的新单词，以及句型：What’s your favourite season?\Which season do you like best?是四年级下册Unit 4 Today is warm的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。

2.目标分析

新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：

（一）教学目标：

（1）知识目标：学习并掌握表有关季节的四个单词：Spring\summer\fall\winter.

（2）能力目标：学习并掌握下列口语What’s your favourite season?\Which season do you like best?并能在具体的情景中使用，能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。

（3）情感态度价值观目标：培养学生从小热爱大自然、亲近大自然的情感。

（4）拓展目标：通过对天气描述的复习及对季节的学习，最后进行的拓展。让学生最终能够综合性的在实际情景中去讨论。

（二）教学重、难点：

（1）掌握A Let's learn部分四个有关季节的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的能力，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。

（2）能在情景中使用What’s your favourite season?\Which season do you like best?为本课教学难点。

英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。

Step 1 Free talk

　(播放幻灯片：教师引导学生复习句型，There are some pictures about foods. Do you like them? 利用以下句型：)

A: What are they?

B: They are …

A: What do you like?

B: I like …

A: What’your favourite food?

B: My favourite food is …　

(设计意图：复习本单元学过的相关内容，以导入新课)

Step 2 presentation

教授单词. spring\summer\fall\winter.

利用以下句型：

A: What can you see in this picture？

B: I can see….

A: What’s the wether like in this picture?

B: It’s …

A: What’s season in this picture about?

B: …

(设计意图：进行两两说，已达到练习新词的效果。)

Step 3 listening

（听两遍，第一遍整体感知，第二遍了解大意）

Step 4 presentation (let’s talk)

1.听录音，整体感知。

2.学生自由读，了解大意，教师个别指导。

3.检查阅读情况，角色扮演。

Step 5 listening

（听两遍，第一遍整体感知，第二遍了解大意）

Step 6 Pair Work

A: Hi,today is ….

B: Yes.

A: Which season do you like best?

B: I like …(季节) best.

A: What’s the wether like in …?

B: It’s ….

(设计意图：通过综合训练，达到让学生在真实情境中运用所学内容，提高学生语言运用能力。)

Step 7 Reading：

Dialogue2 & Dialogue 7

Step 8 Homework

After school, use the sentences“ A: What’s your favourite season?B: …A: What’s the wether like in …?B: It’s ….”ask your classmates. And writing in English.

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