教学反思

梁晨颖

在英语学科中，兴趣是学好语言的关键，学生发现了这门学科的有趣之处自然而然的就愿意主动投入到学习中。我应用自己的全部力量把教学变成学生欢声笑语中学习知识的源泉，运用肢体语言，运用简笔画，游戏，儿歌或歌曲等各种形式丰富自己的课堂。我认为小学英语教学必须要根据小学生的心理特点，选择合适的教学内容，运用愉悦式的教学方法，让学生在轻松自如的环境中学到他们感兴趣的东西。

本堂课，我主要运用游戏教学的手段。游戏教学就是在教学中尽可能的将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情境，让学生在玩中学，在学中玩。好奇，好动，好玩是孩子的天性。在游戏中，学生要尝试运用各种方法解决问题，要进行有实际意义的语言交流，要运用所学的知识动脑，动口，动手，这不但能促进学生积极学习运用语言知识，掌握语言技能，更让学生体会到了解决问题后成功的乐趣，这符合了“乐学”的原则，强调了学生的主体性，使教师的主导作用和学生的主体性发挥相得益彰。利用游戏进行教学，能化难为易，减轻学生的负担。

本课的不足之处，在于对时间的把控，因为计算错了时间，导致学生的语言大输出环节没有办法展现，在今后的课堂中，我不会再出现这种纰漏。

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