《两只鸟蛋》史老师.doc

《两只鸟蛋》第二课时教学设计

环翠园小学 史珊娜

1. 学习目标与任务

（一）学习目标

１、知识目标：复习“蛋、取”等１２个生字,明白短语的变换的形式，学会书写“定、向”两个字。

２、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

３、情感目标：抓住重点词语体会，懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

４、过程与方法目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。

教学重难点:

重点：学写生字，有感情地朗读课文。

难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。

（二）学习内容与学习任务说明

本课包括四部分内容。

第一部分是复习“蛋、取”等１２个生字词。

第二部分是学习课文内容，指导有感情地朗读，明白人与鸟的和谐关系，树立爱护小鸟的意识。

第三部分是学会在田字格正确书写“定、向”。

第四部分是课外拓展阅读。

二、 学习者特征分析

作为一年级的学生，良好的学习习惯正逐步养成。大部分的学生能做到上课认真听讲，积极举手，学会耐心倾听别人的发言。对新事物充满好奇，有强烈的求知欲。同学之间也渐渐学会互相配合。

三、 学习环境与学习资源

1、 学习环境选择：网络教室。

2、 学习资源类型：网络资源。

教学过程设计：

 一 游戏导入，复习字词。

小游戏：“帮鸟蛋回家”。小鸟就是从鸟妈妈生的鸟蛋里孵出来的。今天，我们就来继续学习课文“两只鸟蛋”

二、细读课文，读文悟情

学习第一节：

１、你们看，两只小小的鸟蛋虽然现在舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次危险的旅行。（课件情境演示）

２、它们被一个小男孩从树杈上取了下来。小男孩为什么要取下这两只鸟蛋呢？

３、交流反馈
４、出示句子：小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。

５、让我们也像这位小男孩一样取下鸟蛋好好地看一看，摸一摸，玩一玩吧。鸟蛋怎么样 ，摸上去什么感觉？

６、指名朗读，及时鼓励

7、出示短语：“鸟蛋凉凉的” “凉凉的鸟蛋”

（1）你发现了有什么不一样？意思有什么不同？

（2）谁会说？对换读。小路长长的  （    ）小路  杨树高高的  （    ）杨树

（3）你还可以说出类似的词语吗？

学习第二节

1、可是妈妈看到了我在玩这么好玩的鸟蛋，又是怎么说的呢？请同学们自由读第二小节。

２、反馈。

３、（播放小鸟破壳的课件）一只鸟蛋就是一只可爱的小鸟，那么“两只鸟蛋就是（      ）”

4、激发学生想象：鸟蛋是鸟妈妈的孩子啊，当鸟妈妈发现自己的儿女不见了会怎样说，怎么做呢？

5、是呀！自己的孩子不见了，鸟妈妈怎么会不着急呢？课文里用了一个什么词来形容？（焦急不安）
6、那妈妈这么着急的语气该怎么读呢？指名读，生评，齐读。

学习第三节

１、小男孩听了妈妈的话是怎样做的呢 谁能用课文中的话来说说。
２、反馈。

３、谁愿意做做小男孩，把这两只鸟蛋送回？（点生表演）请大家认真看，他是怎么送的？

4、他的这个动作叫什么？为什么不是拿着呢 ？

5、你们还从呢个词语可以看出小男孩怕摔坏了小鸟？

6、指导边做动作边朗读第三小节。

7、点击出示句式：他是个（　）的小男孩。
　　　

学习第四节

１、师:瞧,鸟蛋们又回来了,正舒舒服服地躺在鸟窝里.你猜,过几天这两只鸟蛋会怎样?(生答 )　　

播放鸟叫声、鸟儿在蓝天中飞翔图

２、小男孩也真的听见了、看见了吗？理解“仿佛”。

３、既然小男孩没有看见小鸟们，那他把目光投向高远的蓝天，此时他在想些什么呢？

４、你认为小男孩此时的心情会怎样？朗读第四节

５、全班带着美好的想象、带着美好的希望齐读。

6、指导背诵

三、学会书写生字“定、向”

1、观察生字在田字格的书写，引导发现注意的地方

2、范写、点拨

3、学生练写，个别评讲

四、拓展欣赏，升华情感

1、师：在这首小诗里，我们能看到小男孩在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。你们看，小鸟们可感激我 们。打开网络资源，欣赏形态各异的鸟儿。说说你喜欢哪一只。

出示句式练习：我喜欢 ，是因为 。

2、拓展阅读（见网络资源） 3、总结： 多么可爱的小鸟啊！因为有了它们，我们的世界才变得更加美丽。鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。（让生齐读出示的话）