紫蓬中心学校  韦玉萍

教材分析：《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

教学理念：语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标：

1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

第一课时

一、谈话激趣，导入课题。

1．板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2、教师直接揭示课题。

鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

二、感知性阅读，学习生字词。

1、自由读文

提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子，用“──”画出生字词。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

2、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

3．检查生字词掌握情况。

(1)开火车读──读字、组词。(师指导)

(2)去拼音，学生当老师读。

(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

4．师说字谜，生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾；背──月亮上面是北京)

5．生说字谜大家猜。

[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。]

三、观察字形，指导书写。

1．出示生字，书写时应注意什么？

(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较，上中下三部分要紧凑些)

2．生描红──练写。

3．比一比，评一评。(生生评价)

四、阅读训练，巩固生字

1．读自己喜欢的自然段。(读通顺，流利)

2．读了课文，你读懂了什么?

五、练习写话，书写训练。 

选择课文生字进行扩词造句。

第二课时

一、积累字词，引入新课。

1．利用课件复习生字词。

　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]

2．导入：月亮去了两个小女孩的家，他们在干什么?(师板书，出示图一、二)

二、读中想象，探究感悟。

  (一)图一

1．生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

2．指名读，其他学生画出喜欢的词语。

3．你就是月亮，现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

4、为什么月亮要跟太阳商量，让明天的天气好起来？

4．同桌读第一、二自然段，商量谁先读给谁听。

(二)图二

1．读相关自然段(指名读)。

2．引导学生发现对话与以往的不同，试着读一读。

3．同桌分角色读，体会小女孩的心愿。

4．月亮会怎么想，她为什么又希望明天下雨？

5．齐读第8自然段。

三、扩展练习，体会深意。

1．为什么改变心愿呢?出示最后一段。

2．理解“艳阳天”：今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

3．月亮的心愿到底是什么?小女孩的心愿是什么？(自由发言) 

4．你喜欢文中的谁？说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母，像月亮一样为他人着想) 

 四、朗读儿歌，扩展阅读。

借助拼音读通顺。

五、练习说话，写作训练。

你有什么心愿？

我的心愿是——————，因为————————所以我希望———————。