习作四  观察日记

本单元的几篇课文都是围绕生活中有趣的想象展开教学，教师要千方百计地打开学生的思路，激发兴趣，使每个学生都能找到自己有趣的观察并说出来。要引导学生做到互动交流，认真倾听他人发言的习惯。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价，共享发现乐趣。

这次习作有两个要求：意识学生交流已写的观察日记，二是在此基础上再写一则观察日记。观察日记只是日记的一种，并无特殊格式和要求，只是在内容上侧重观察。我们可以让学生在口语交际的基础上结合自己的日记写一则观察日记。教学中，可组织学生讨论、交流、说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容。如果有的学生还不能确定，可以指定观察一种事物或从别人的交流中得到感悟。

1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯.会写观察日记。

//在学习目标处，要注意引导培养学生写观察日记的方法，如观察要抓住特点、突出重点；观察要有顺序，写出来才层次清楚；观察要有点有面，详略得当等。

提前把全班分成三小组观察，(大蒜的生长、豆芽的生长、腊八蒜的腌制过程)，进行三天的连续观察，提前在素材本上写好日记。

第一课时

一 、导入

1、同学们，咱们这一单元的主题是什么？（观察中的发现）出示表格，提示每课的主要内容。

2、同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；你看，一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你曾经观察了什么？有哪些新的发现呢？（生举例）

3、今天我们就来完成我们的第四篇习作：观察日记

//看到李老师前面已经布置了观察任务，并让学生写了观察日记，此处就可以直接展示学生提交的观察日记，从学生自己的作品入手，直接引入课题；然后在此基础上讲解什么是观察日记，是否更高效？

二、什么是观察日记

1、回忆日记的格式。

（1）题目写在第一行中间。

（2）第二行中间写日期、星期、  天气。

（3）正文与其它文章相同。

2、观察日记是什么

（1）观察日记也是日记的一种，留心和研究生活中的人、事、景，把一些现象写下来。

（2）以前我们学习过怎么观察？你还记得吗？（观察=看+听+闻+想+感触）

（3）可观察的事物有：可爱的小动物（蜗牛、蚂蚁、金鱼、乌龟、母鸡、小狗等），可以是有趣的植物（含羞草、绿豆发芽、花等）。

（4）交流生自己观察的日记内容

a、出示课件，帮助学生简单回忆所观察过事物的过程。(大蒜的生长、豆芽的生长、腊八蒜的变化)

b、结合素材本观察记录，小组内自己交流讨论，看看谁在观察中有自己独特的观察。

这么练习去说：我们小组成员在（     ）观察了（    ），第一天，我们观察到（                    ）；第二天，我们（                     ）；第三天，（          ）；第四天，（                  ）……

//此环节由于学生已经学过日记的写作方法，所以此处不宜使用大量的时间来讲，可重点引导学生说观察的方法、顺序、事物的哪些特点等内容。

3、派出代表汇报。其他学生要认真倾听，评一评哪个小组说得好，好在哪？（引导学生发现独特的东西）其他小组成员或学生可做补充。

同学们，看看就是这么一个我们经常吃的大蒜和豆芽都有这么多新的发现，所以我们周围的万事万物都是值得我们去用心观察，用心感受，用心记录的。今天我们就把我们观察的素材再次整理，整理成一则完整的观察日记。

三、怎样写观察日记？

1、（出示下水文）老师也写了两篇，你来评一评。

神奇的含羞草

      11月7日          星期三           晴

    我一直都觉得含羞草很神奇，因为它是一种会害羞的草！爸爸给我买了一盆含羞草，让满足我的好奇心。
    含羞草的叶子是一串一串的，但仔细地看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对地铺在茎上，好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩，真秀丽！（外形特点）
    含羞草非常有趣。只要你用手碰一碰它的叶子，它就命令成串的叶子全部合拢起来，好像一个害羞的姑娘，又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢？在我百思不得其解之际了。我把我的疑问告诉爷爷，他听了笑着说：“多好学的孩子啊！”他用手摸着我的脑袋说，“含羞草的叶子和叶柄里面有很多水分，当人用手摸它的时候，叶子中的水分就会流到其他地方，叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反，如果你碰到它的叶柄，下面的水分流走的多，那叶子就垂下头来了。”（观察过程）

原来我的身边有很多知识等着我们去观察！

观察花生苗
            2012年11月7日       星期三       晴

今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了！我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了？我该去看看了。

我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢！小蜜蜂真勤劳啊；小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。

我家种的花生真有趣啊！

2、生自己总结哪好？

3、师总结：写好观察日记要注意

（1）写清时间、地点

（2）有一定顺序

（3）观察日记=（事物）样子+变化

//除了老师给出的下水文，还可以拓展一些观察方法比较明显的拓展性文章，在这儿给老师推荐一篇教学设计（培养学生的观察能力）。

终稿《掰手腕》作文指导 (2).doc

四、结合我们观察的素材本整理成一则完整的观察日记，师巡视。

五、板书

    观察日记=样子+变化

        时间、地点

         有顺序

这节作文主题课是我加入网络班教学的第一次上的课型，虽然在我上传教案后在博士的指导下稍作改动，但是我没能领会其意图，所以这节课很不成功，但是这次教学后我真的收获到很多东西。

首先，我明白了网络班的语文教学和普通班是有很大差别的。我们有这个网络基础，如果充分利用起来，可以实现真正的高效课堂。如果我在这节课上让学生使用教师程序里小组互评的方式去让学生完成对已写好观察日记的讨论、修改，那么就会节省更多的时间，并且达到预期的教学设计目标，而且体现了我们网络教学的特点。今后我会及时调整自己的思想，多像身边技术熟练的老师学习，熟练的运用各种网络技术，为学生打开高效课堂的大门。

其次，对于这节课的设计也存在很多问题，环节的错乱，不科学，不合理，导致课堂上学生的回答与老师所要的结果相去甚远。这和我对学生的学情分析不够，对这种作文主题课教学流程陌生。在教学中我应该先出示大量范文引入，然后让学生利用网络评议自己的观察日记，再总结出写作的技巧，最后引导学生在选材上下功夫，找到写作的对象，开始重新构思一篇完整的观察记录。这样课堂效率就会有所提高。

再次，自己思想的禁锢也是这节课的败笔。我还不了解网络教学中各种课型的流程，不能熟练的操作电脑教学，因为不熟练，所以固步自封，不敢尝试，也有不用网络也能上课的错误思想。今后我要多在学习元中搜集学习各种教学案例，熟悉各种课型的流程，努力从普通班教学向网络班教学转变。只有这样，才能为学生能力的训练提供更多的帮助，自己也才可以有更多的进步。

通过这次讲课评课，我对网络教学有了皮毛认识，谢谢博士的倾心指导，我知道让自己成熟起来还需要下更多功夫，但是我会虚心学习，下次我会有进步，有突破。