Unit2 My Famiy说课稿
一、说教材

本课时是这个单元第一课时，教学内容：Part A Let’s learn.教学对象是三年级的学生。本课出现了较多的新词和新句型。比如：§This is my family. Who’s that man? He is my……Who’s that woman? She’s my…..其中的新词有：§father\ Mather\ Man\Woman.

二、说教学目标

1. 知识与技能：

a.通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.

b.能听懂会说Who’s that man? He is my……Who’s that woman? She’s my…..等句型。

2过程与方法:

本课是采用“跨越式”教学模式，通过积极引导学生养成良好的学习习惯， 大胆开口，喜欢与人合作交流，激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中运用。

3情感、态度与价值观：

学习内容贴近学生的生活，谈论主题是询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员，培养生热爱家庭,热爱生活的美好情感。

3. 说学生

学生是小学三年级下学期，由于学生已经接触过英语，有了一定的英语基础。本课主要是学习有关家庭称呼及互相介绍家人的表达，贴近学生生活。学生们对英语学习有浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动能积极主动地参与。

四、说教法

根据教学内容的特点，我在教学设计时，注重课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则。在教学过程中，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养生各项能力训练。
五、说教学流程

一、Warm up.

1.Geerting

2.Review: 复习说 A: Who is he /she?

B: He is\She is…

2. New prestation:

本部分我以简单句型导入到本课重点单词以及句型的学习，从而达到层层递进。并在生对其掌握不是完全的情况下以chant进行输入学习，并以pair work进行输出学习

三Reading:

本部分的学习中，我以sing a song来吸引学生的目光进行学习，并在句型以及家庭单词的学习中进行拓展，并以Fill in the blanks 进行初步的检测，吃哦个人到达到了听说与练习的结合。

四：Dialogue：

旧知、新知以及拓展，达到真正的综合输出。

（拓展grandfather grandmother aunt uncle以及他们的职业等）五、Homework:

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