Unit 10 Numbers

科 　目

小学英语

年级

三年级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者分析

三年级的学生已有一、二年级的英语学习基础，能够进行简单的会话，本课是基于一年级的数字基础进行的教学再设计。

教学目标

一、知识与技能

1、能听、说、读、写单词one，two，three，four, five, six, seven, eight, nine, ten。

2、能用英语数数。

3、能用How many … ？询问某物的具体数量，并能用“数词+名词”来描述数量。

4、能用日常用语“Very good !”来评价他人表现。

拓展目标：掌握11-20的基数词并会初步听说和使用。

eleven，twelve,thirteen,fourteen,fiftween,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

二、过程与方法

1、通过多样的教学设计，巩固数词one---ten及How many … ？在不同场景下的表达。

2、采用师生、生生和小组对话操练对话。

三、情感、态度、价值观

能用所学的知识帮助他人。

教学重难点:名词单复数的运用。

教学重点：数字的识认及运用。

教学难点：名词单复数词尾的变化

教学资源：多媒体、电子白板、数码教学资源

教学过程

教学活动1

Warm-up

Listen and sing: 唱10 Little Indian boys，提出问题：How many Indian boys ？引出10个数字。让学生们举起双手数10个手指，正数和倒数，（板书）Numbers。

教学活动2：用钟表识认10个数字，结合询问时间的句型“What time is it?"，“It's...O'clock.”操练1-12数字。

Presentation

出示单词：one，two，three，four, five, six, seven, eight, nine, ten

（1）电脑呈现数字，学生跟读。

（2）师范读，生跟读。

教学活动3:Say and act课文教学

（1）教师提出问题：How many windows are there?

How many doors are there?

How many boys are there?

（2）学生带着问题观看视频。

（3）学生根据课文回答老师的四个问题。

（4）学生跟读课文。

（5）学生齐读课文。

教学活动4:对课文句型“How many...?”及数字的提炼：

（1）数一数和说一说：以教室为场景数一数有多少个黑板、书包、门、窗、桌椅、尺子、铅笔盒和钢笔。

（2）三人一组水果情景对话练习（课本和数码资源）

S1:How many apples/bananas/pears/oranges are there?

S2:One,two...,(numbers)apples/bananas/pears/oranges.

S3:Very good!

教学活动5:10个数字及11-20拓展数字的练习。

数字的计算练习：Calculator，电子白板呈现计算器，进行20以内的加法及乘法计算练习，深入巩固数字的练习。

数字的场景综合练习，及情感教育：说出车牌号，帮助老人寻找他们要乘坐的公交车。

生活常识教育：电子白板呈现消防车、救护车、警车的场景，在这三种危急情况下要拨打什么电话并能用

英语说出Call 120、call 119、Call 110。

教学活动6:拓展资源阅读。（网络班）

（1）自主学习跨越式资源的8个对话。

教学活动7: 新旧内容的拓展练习，对话的大输出和巩固

根据场景回答问题：How many...? There are/is....(1-20).

总结和情感渗透

总结本节课的知识点，并告诉大家通过今天的学习和以后的学习，要学会合理地利用我们所学的知识帮助他人解决生活中的问题。

作业：

（1） Copy the words .

（2） Make a dialouge .

教学反思：本课是三年级的第十课内容，前后跨度大和其他单元相关性小，对学生的学情了解不够，难道高，学生有些跟不上。教学设计活动多，但衔接性不够，前后顺序要调整和删减，可把火警、急救和事故报警电话环节放在开始；学生的积极性较好，师生互动及教师新授环节较好，生生互动环节只有一次，这一环节在设计上应注意层次性，逐步递进，给学生搭好支架做好示范，在情景性和图片的提示下进行大输出，生成一个完整的对话并把握好难易度。在最后的综合拓展说环节可引用概念图，新旧结合增加输出的信息量。对学生的评价可引入激励机制，如小组比赛等。

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