时间： 2014.9.18 学校名称： 温泉屯学区

听课人：温泉屯、栾庄学区实验教师

授课教师姓名

许万枝

年级

四年级

班级人数

使用教材

Pep新版教材

授课内容

Unit2 A Let’s talk

课时

第1课时

概述：

本课是pep小学英语四年级上unit2第一课时。本单元内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit 1的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课时要求学生能够听懂、会说What’s in your schoolbag?.并能在实际情景中运用。 能够在语境中理解新词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag。

自评：

优点：课堂指令清晰，教学内容做到了以旧带新，能够做到知识与生活实际相结合。整体体现了跨越式理念中的三大特性，即情境性、交际性和层次性。

缺点：拓展听读部分各个拓展材料之间缺少过渡语。

点评老师提出的优点：

• 优点一：做到了以言语交际为中心，情境创设得很到位。

• 优点二：交际性和层次性突出，各环节衔接自然。

• 优点三：学生练说的机会很多，教师能及时评价学生的表现，而且评价手段多样。

• 优点四：支架明了，师生示范到位。

• ……

不足和建议：

• 不足和建议一：综合说部分支架的搭建缺少本节课的重点。

• 不足和建议二：游戏的设计以及talk没有更深层次的学习，学生还是停留在原来的基础上。

• ……

课题组老师提出的要求：

• 要求一：设计对话要符合语言习惯

• 要求二：课堂上要考虑学生的接受能力，选材时要考虑难易程度。

• 要求三：提问要有针对性、目的性。

自我反思：

这节课的教学内容学生能够掌握并能灵活运用。在新授部分我把单词分成两个层次来教授。首先我通过旧句型What’s this ?带出新单词English book, maths book, Chinese book，同时拓展了句子May I have a look?第二个层次拓展了单词picture book,notebook,而且拓展了句子My schoolbag is heavy.如此设计既降低了学生学习新单词的难度，又体现了跨越式所提倡的层次性。

整节课我创设在新学期我们有新教室、新书包、新铅笔盒的情境，这个情境贯穿整节课的始终。这也是我在这节课做的比较好的地方之一。其次是交际性，整节课不管是师生对话还是生生对话都做得比较好。师生对话到位、生生对话充分。但是拓展听读环节，各个材料之间缺少衔接，而且最后一个听读材料比较难，学生很难理解。在最后综合说部分，支架没有体现出本课的重点。

通过一年的课题实验，我在课堂实施上和模式的运用上都有所进步，但是自己不论在教学设计上还是在课堂教学上都还存在一些问题，争取在以后的教学中自己能更好地驾驭课堂，真正实现高效课堂！