《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》两篇课文编排在人教版小学语文第八册第 二组课文里，本组主题是爱护周围环境，树立学生的环保意识 ，从自身做起，从身边的小事做起。《一个小村庄的故事》是这个单元中的第三篇精读课文，哲理性强。它以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要性 ,这篇课文篇幅短小，言简意深，通过小村庄的变迁，揭示了生活在村庄里的人们，因他们的错误行为，引发了严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。《路旁的橡树》是一篇略读课文。这篇课文编排的意图是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达的效果。引导学生抓住重点语句，体会人们在处理橡树与筑路时的心情，从而体会人们在保护橡树的过程中所体现的一颗高尚的心。

这两篇课文在写作手法上都用了对比，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，更有力的突出保护环境的重要性。

阅读是学生个性化的过程。在引导学生阅读时，强调以学生为主体，让他们自读自悟，联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，培养和提高孩子的环保意识，以读为本，在读中品味语言，体悟情感，学习写法，发展思维。利用多媒体课件为学生创造一个和谐、愉悦的学习环境，实现教学目标、教学方法的有机整合。

1、知识与技能：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，从而理解课文的主要内容，有感情的朗读课文。

2、过程与方法：品读感悟，自主探究，体会小村庄变迁的过程和原因。

3、情感与态度价值观：让学生通过比较略读课文《路旁的橡树》，更深入理解环保的重要性，增强自觉保护环境的意识。

重点：引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子，学习对比的写作的手法，增强保护环境、爱护树木的意识。

难点：体会两篇课文的表达方法，联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理，树立学生的环保意识。

借助课件，创设情境，引导学生抓关键词句，讨论交流，领会道理。放手自读略读课文，感悟情感。

精读课文自主探究，品读感悟，讨论交流，读写结合，略读课文自主阅读，合作探究，联系实际，讨论交流。
 

通过近三年的跨越式教学模式的训练，学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大，很多学生只能把握文章的主要内容，对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱，三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要粗略的理解课文外，引导生有感情的朗读课文，读出关键词句的表达效果。

课件、相关表格、阅读资料

第二课时：

精读课文，精略结合。

重在落实情感目标，联系上下文理解含义深刻的句子，通过引导学生抓住重点词句，从而激发学生爱护树木，保护环境的意识。

1. 复习导入，重现画面

出示美丽的村庄图片，让学生回顾课文，再现课文第一自然段表示环境的成语，既复习巩固了词语，又把课文中村庄的最后结局形成鲜明的对比，在对比中思考小村庄变化的原因。抓住“美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化”这条主线思考质疑。

2、品读语言，深入理解

根据学生已有的学习经验，组织同桌合作学习，根据表格的提示学习2、3、4自然段，给学生充分的时间去阅读、思考、解疑，读完之后同桌合作学习，找出课文中描写人们的做法以及现在村庄的变化，抓语句中的关键词语，体会句子的含义。学生反馈，老师在这个基础上，既要做好组织交流工作，又要有的放矢的进行点播、讲解，比如在学生学习理解第二自然段时，先请学生读本句，然后让生说说体会到了什么，不断的激发学生的自主探究的兴趣，引导学生思考和朗读含义深刻的词句，体会其中的深刻道理。领会保护环境的意识，教师引导学习精读课文。

3、对比阅读，学法迁移。

小结对比的方法后，由学生运用学法自主学习略读课文，自读感悟。借助表格，引导学生自读自悟，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护环境的意识。

223团中学

彭 娜

2013 年3月15日

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