Pep小学英语五年级上册

Unit 2 My week 　A　Let’s learn

栾庄学区 赵晓芳

一、概述：

本课是pep英语五年级上册Unit2 My week 中的第一课时，主要学习询问某一天的课程。本部分要求通过学习，能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday.并能正确的运用功能句What do you have on Mondays? I have... 及所学的单词进行交际。

2. 教学目标：

1，知识与技能目标：

a 本部分通过学习，能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday.

b并能正确的运用功能句What do you have on Mondays? I have...进行交际。学生能够简单描述一周内的学习情况。

c了解七个单词的缩写形式及中西方国家对于一周第一天的不同规定。

2，过程与方法：

a、通过非网络环境下的教师教读、听音、教师示范等形式，达到能够听、说、读词汇。
b、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在交际过程中掌握单词. 通过拓展听读进一步学习、巩固所学内容。

c、本节课主要采用了创设真实情景的方法，这样还激发了学生学习英语的兴趣也提高学生课堂的参与度。

3，情感态度价值观：

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而让学生懂得珍惜时间，抓紧时间学习，并能合理地安排自己的时间，最终使他们形成英语学习的积极态度。

三、学生特征分析：

本课的学习对象是五年级上学期的学生，他们已经学习了近两年的英语，他们对英语的学习很感兴趣，学习了一些英语日常交际的表达方法，也有了一定的基础。本学期还是要培养学生学习英语兴趣为目的，同时让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型进行简单的日常交际。

四、教学重难点：

能够听、说、读、写单词：Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday.并能正确的运用功能句What do you have on Mondays? I have...进行交际。

五、教学策略设计：

本课主要以“交际为中心”和“教师为主导，学生为主体”的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式方法来学习。

六、教学过程：

step1、创设情境，巩固复习

a. Dialogue 1. 由日常交际，创设关于上学的情景

Mother:Who’s your new Chinese teacher?

Amy: Mr Jones

Mother:What’s he like?

Amy:He’s kind.

What time is it?

Mother:It’s seven o’clock.

Amy:It’s time for school.Bye,mum.

Mother:Bye.

设计意图：师生示范，然后交际练习。复习旧知识，提高听说能力并起到铺垫的作用 。

b.let’s sing. （四年级上册20页）

设计意图：用动画播放，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。由书包，书等学习用品自然而然的导入本节课情境。

step2 听读新知，初步感知

（1）教师导入，T: This is my bag,It’s very heavy,I have a maths book,Chinese book and an English book .Today,we have maths,English,and Chinese class,What day is it today?教师出示一张课程表，说It’s Monday. 教读学生Monday。利用句型Today,we have...What day is it today?It’s...依次学习单词Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday并让学生在句子中练习所需单词，并把结尾的day和开头字母用不同的颜色区分，让学生很容易找到这七个单词的区别。

（2）教师出示表格让学生了解单词的缩写形式，中西方国家对于一周第一天的不同规定。

a 每个词都以-day结尾。

B每个词的首字母都要大写。词的缩写由前几个字母后面加“.”构成的。

c 在中国，人们把Monday作为一周的开始，但在英、美等西方国家，人们习惯把Sunday作为一周的第一天，Saturday作为一周的最后一天。

3. 利用课表学习句型What do you have on Tuesdays? I have...教师先说I have ... It’s Monday. 再问What do you have on Mondays? 学生回答I have ... 利用旧单词学习新句型。

A: What do you have on Mondays?

B: I have____( maths English Chinese music art P.E. computer class)

Step3:情境交际，巩固新知。

（1）教师说 T:It’s Monday today,we have maths,English,and Chinese class,Do you like English？

学生回答 Yes,I do.或者回答No,I don’t.I like maths.并进行简单的交际练习。

Dialogue 2

A: What day is it today?.

B: It’s____ (Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday )

A: What do you have on Mondays?

B: I have____( maths English Chinese music art P.E. computer class)

A: I like music .Do you like music,too？

B: Yes,I do. I like music teacher,too

设计意图：师生示范，生生交际，学生积极参与，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

Step 4. 拓展听读，整体感知。

拓展一:week

拓展二：what day is it today

拓展三：days of week

拓展四：lessons

Step 5 整体运用，灵活表达。

教师创设情景，周末，爸爸和Mike谈论关于学校生活。

On the weekend :

Mike: What day is it today?

Father: It’s Sunday (Saturday)today. Mike,What do you have on Mondays?

Mike: I have Chinese 、maths、P.E.and art.

( maths English Chinese music art P.E. computer class)

Father: Do you like computer class？

Mike: Yes.I do.

Father:Who’s your computer teacher?

Mike: Mr Li.

Father:Is he tall( young kind...)?

Mike: Yes,he is. Do you know him(her)?

Father:He’s my good friend.

设计意图：师生示范，生生交际，学生积极参与，让学生掌握一定的单词和句型，并能运用所学句型经行简单的交际。

Step 6 Homework

Make a dialogue with your panter.

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