创新教学模式研究之精加略小组教研计划

一、基本信息

小组名称：创新研究之精加略

小组成员：徐进、刘珩、张荣华、费伟华、王琼、万彩云、左从秀、赵桂祥、李晓东、王银芝、王红、徐良杜

组长：费伟华、李晓东

合作愿景：

基础教育跨越式发展课题研究给我们提供了高效课堂的发展模式。如何充分利用课题资源优势，打造高效的中高年级小学语文课堂教学成为课题所有参与者共同关心的问题。希望通过本组教研活动的开展，利用两所学校的教育资源，使参与课题研究的老师初步掌握精加略的教学模式。

二、教研目标

课堂对教师来说，就是教学方式。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。这就是高效课堂。通过本组教研活动的开展，探讨怎样准确认识教材的教学价值，根据中高年级小学语文的教材特点和学生年龄特点，创造性地整合文本教材，合理设计阅读材料内容，使学生的语文素养得到跨越式发展。

三、具体工作安排

三月份（理念模式的学习）

组织理论文献学习，小组成员自主阅读理论文献著作并将学习内容共享到指定的知识群中。独立撰写阅读摘记并分享。建立“精加略”课堂教学模式的初步理论基础，掌握“精加略”教学模式的课堂结构。

四月份：（观摩优秀视频案例，并在4月份的协同备课中提交精加略教案）

根据前期观摩的案例和学习的理论独立撰写教学设计，教研小组进行协同备课；4月底或五月初开展一次全县的观摩课活动，所有教研成员撰写教学反思及听评课建议，并在知识群中分享。

观摩课当天，对全体教师进行小组学习成果的分享和汇报。

五月份：（经验总结和交流，每三位教师形成一组进行精加略课的设计与录制）

每三人形成一组，进行一次精加略的设计与录制，形成本学期个人的“每师一课”。

六月份：

小组成员互相观摩教学视频，进行教学点评或撰写教学反思。撰写相关的教学论文。阶段资料的整理和收集工作。

四、预期教研成果

1、形成一定量的文献阅读摘记。

2、将教学设计、案例和教学评论、反思整理，形成系统的资料集。

3、整理教学视频，拍摄“每师一课”。

4、教学论文

最终整理成《创新教学模式研究之精加略文字资料集》和《创新教学模式研究之精加略视频资料集》

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