4、珍珠泉

教学目标

1、认识2个生字，熟读课文。

　　2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

　　3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学重难点  

1、有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

　　2、学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学准备

1．小黑板、幻灯片，学生收集与课文相关资料

2．计划一课时

教学过程

一、情境导入

　　同学们，你们见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

二、范读课文

　　思考：作者描述的泉水是什么样的？

　　①老师有感情地朗读课文。

　　②学生找出文中有关的语句读一读。

三、自学课文，理清层次

　　①自由读，给文章分段。

　　  文章可分为三段

　　第一段（第1自然段）交待珍珠泉的位置。

　　第二段（第2－3自然段）描写泉水四周的景物，从潭底冒出的水泡，在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。

　　第三段（第4－6自然段）讲这就是自己家乡的珍珠泉，表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。

　  ②指导学生分段读课文。

四、进一步理解课文内容。

　　①读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？

　　②读第二段。(分组读)

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？

（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3）泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。

（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

　　③读第三段

　　讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？

　　最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？

五、总结、扩展

这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？

六、拓展阅读

《喷鱼泉》、《乡村的夜晚》、《家乡的小河》、《水乡的柳树》

七、小练笔。    

如果让你写一写家乡小河的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你准备用哪些方法呢？（比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可以用上排比，比喻等。）