课题

《松鼠和松果》（教师：沈春华）

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个

2、正确、流利地朗读课文。

教学重、难点

教学重点：认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：学会写6个生字。

学习资源

　　教学准备：生字卡片、教学挂图、拓展阅读资料

主案

副案

教学过程：

第一阶段：

一、谈话导入

　　同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠。今天要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。）

　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？

出示课题：松鼠与松果齐读课题。

第二阶段：

二、学习生字新词。

　　1、（出示词语）：

　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

　　聪明活泼忽然眨眼睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì

　　如果总有以后主意

　　自己读一读、认一认。

　　2、指名读。

　　3、交流识记生字的方法。

4、“开火车”读词语。（去掉拼音）

第三阶段：

三、小组汇报学习成果。

　　　　　　1、请客人

　　　　多媒体课件出示本课生字词：　　　　

　　　2、猜词语

　　　　老师做动作，学生仔细看，老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。

　　　　3、比一比：

　　　　师：谁记住了“我会写”中的六个字？怎么记的？比一比谁的方法好。

　　　　小组汇报。（小组汇报积极的，方法优胜的可得一只鸟蛋。

第四阶段：

四、写字教学

　　1、出示田字格中的生字：“观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更主”、“意”、“总”书写时要注意什么？

　　2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）

　　3、仿写、比较。

　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。

　　4、练习写字，教师巡视。

5、展示评议。

．讲解要点。

　　　　“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

　　　　“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。

　　　　“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。

　　　　“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

第五阶段：

五、自主学习，拓展阅读

读拓展阅读资料识字通部分，

第六阶段：

五、小练笔

1. 选5个字组词，各说一句话。

2. 选不少于三个词，写一段话。

教学反思

课题

《松鼠和松果》（教师：沈春华）

课时安排

两课时

第二课时

教学目标

1. 在读文中感悟小松鼠的环保行为。

2、练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。

教学重、难点

重点：背诵课文。

难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

学习资源

拓展阅读资料

主案

副案

教学过程：

第一阶段：

一、复习检查：

　　认字

　　（一）初步感知。

　　　1．出示生字词：

　　　　　聪明　活泼　突然　眨眼睛　如果　主意　总有一天　以后

　　　2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。

　　　3．同桌之间检查。

　　（二）巩固练习。

　　　1．给带点字交个朋友，组成新的词语

　　　2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。

　　　3．游戏：

　　　　（1）编、猜字谜。

　　　　（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）

第二阶段：

二、熟读课文，初步感知

　　　1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？

　　　2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。

　　　3．朗读反馈指导。

第三阶段：

三、课文感悟

　　、自读感悟

　　（一）练读自己最喜欢的部分。

　　（二）汇报交流。

　　　1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。

　　　2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。

　　　3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）

　　　4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。

　　　5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。

　　四、实践活动──“画未来”

　　　1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？

　　　2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

第四阶段：

四、拓展阅读，深入主题。

读拓展阅读资料。

第五阶段：

五、写作训练

1、谈感受：学习课文，有什么想说的？

教学反思