PEP三年级下册Unit4 PartB Let’s talk第四课时教学设计

实验小学 唐文秀

内容分析：本部分通过Amy到Sarah家做客，看光盘谈论家庭成员的情景呈现了核心句型Is she/he your …?。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在语境中区分和运用: Yes, she is. / No, she isn’t。Yes, he is. No, he isn’t.

由于学生已经学过he和she，教师可以创设情景，并利用肢体语言展现句型，以加深学生对句子的理解。

学生情况：已经学过fathe ,mother等单词，能够用Who’s that…? 询问远处不认识的人。

教学资源：课前布置学生带相册（包括家庭照、爸爸、妈妈、兄弟和个人照等）、多媒体课件，教学图片

教学目标：

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够在语境中理解Is she/he your …?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。能正确读出和使用肯定和否定回答

3. 能够朗读对话并能进行角色表演。

4. 要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

Step 1:warm-up

　　1. Enjoy a song: Father and mother

　　2. 教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk.

Step 2: Presentation听读新知，初步感知

1练习句型Is he/she __?

让学生猜今天缺席的两位朋友，用句子Is she/he___ ?提问。待学生们猜出是Amy和Chen Jie 后，让学生用身边的同学做替换练习。

2.教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

3．跟读自编chant.

Is she ? Is she ? Is she your sister? Yes, she is. Yes, she is.

Is she ? Is she ? Is she your moter?. No, she isn’t. No, she isn’t.

Is he ? Is he ? Is he your brother? Yes, he is. Yes, he is.

Is he ? Is he ? Is he your fater?. No, he isn’t. No, he isn’t.

4.欣赏Play

5.学生之间就彼此的照片进行提问，但每组对话都要运用句型“Is she your sister/…?

Step three: 情景交际，巩固新知

观看课件

　　1教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

　　2再次观看，鼓励学生边看边说

　　3关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

　　4小组为单位练习对话，然后上台表演。

Step four:拓展听读，整体感知

1.看动画，回答问题。

2.看动画，回答问题。

3.欣赏故事

Step5: 整体运用，灵活表达

和学生配合做示范，生生练习，并展示。

Level B

A: Good morning, XX.

B: Good morning, XX.

A: How are you ?

B: Fine ,thank you.And you?

A: I’m fine ,too. Look at my picture.

B: Who’s that girl?

A: Guess.

B: Is she your sister?

A: No, she isn’t.

B: Is she your mother?

A: Yes, she is.

B: Is she a teacher?

A: Yes,She is.

B:Bye!

A:See you!

Step 6 :Homework

　　1.掌握本课时所学的词组和句型。

　　2.把好朋友的照片给爸爸妈妈看，用这个课时我们学的重点句子进行对话练习，熟练掌握重要的知识内容。

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