223团中学 李妍

教材简介

这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。

故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

教学目标

1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重难点

重点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学准备：生字卡片，多媒体课件

课时安排：两课时

第二课时

课时目标：

1、积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

一、复习检查

1、出示词语。

二、品读课文

1、出示句子，指名认读（比较小鹿弟弟说的两句话）板书：白栽？没有白栽？

2、小鹿的玫瑰到底有没有白栽？鹿弟弟这样说的理由是什么？

3、自由朗读课文，找出答案。

4、学生汇报。

小鹿很期待看到玫瑰花，可是花骨朵渐渐地长大了，小鹿的脚瘸了，如果你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）

5、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能……）。

理解“·······”病了很久很久。

6、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰……）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？

7、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！

三、学习4——8小节

1、 不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）

为什么感到惋惜说白栽了？

 用上“因为……所以……”来理解说话。

 齐读

2、 还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。（最后一段）指名读

 导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？

3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。

（1）自由读第5节。

（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）

（3）指导朗读

4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）

5、男女分读5、6自然段。

6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。

四、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。

五、拓展阅读：

六、快乐写话：

发挥想象，除了黄莺和微风还有谁可能看到了玫瑰花，它们会对小鹿说什么呢？模仿5、6自然段写一写吧！

七、板书设计：

4、小鹿的玫瑰花

32个花骨朵           一朵也没看见                           鲜花 花香

                                                            惋惜                                    高兴地笑了

 高兴极了                                                                     带去快乐

                                白栽？                                    没有白栽？

                                                 送人玫瑰，手留余香

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