两只鸟蛋 梁宝国.doc

9    两只鸟蛋

一 知识与技能

1正确、流利、有感情的朗读课文。

2理解课文内容，理解“焦急不安”“捧”“仿佛”等词语。

二 过程与方法

1培养学生的自学能力和合作意识。

三情感，态度，价值观

1. 懂得鸟类是人类的朋友，培养学生爱鸟的情感，护鸟的意识。

2 .升华培养保护自然界其他动物的情感。

1.重点

有感情地朗读课文。

2.难点

1）理解词语。

2）爱护小鸟的做法、表现。

多媒体课件。

一课时

一．复习导入，巩固新知

师出示幻灯片，检查学生生字识记情况。

二．再读课文，感悟内容

。

1. 师：你们知道小鸟是怎样来到世界上的吗？

生：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。

生：蛋壳里藏着一个小生命，我们应该爱护鸟蛋。

3. 师：你们谁摸过鸟蛋？有什么感觉？

生：小小的，凉凉的。

生：光光的，滑滑的，挺好玩。

4. 师：是啊真好玩，小朋友们都喜欢。读第一小节，把这种感觉读出来。（练读第一节）

5．展示读。 板书：取下

6. 谈话：我们知道鸟蛋里有小鸟，拿走鸟蛋行吗？（读第二小节）

师：如果你放学回家晚了，你妈妈会怎样?

生：妈妈很着急。

生：会出去找我。

师：看文中的妈妈怎么说的？（课件出示妈妈的话）

假如你是鸟妈妈，丢了孩子心里会怎样？

生：着急。

生：很伤心。

师：把这种感觉读出来。（练读第二节）

板书：焦急不安

师：这个词什么意思呢？

7. 师：知道鸟妈妈会着急，小朋友该怎么做呢？（读第三节）

说说他是怎么做的呢？

生：很小心地把鸟蛋送到鸟窝里。

生：还鸟蛋动作很轻，行动很快。

生：马上把鸟蛋还回去。

师： 从哪些地方看出来的？找出相关词语， 把这种感觉读出来。

板书：捧送、轻轻

8．师：鸟妈妈看到孩子又回来了，心情怎样？

生：高兴

师：小朋友看到小鸟一家团聚，心情怎样？

生：高兴。

生：幸福，自己做对了。

师：带着这种心情读第四节。

板书：欢唱

9. 带着学到的感情，把课文读给好朋友听。

10．师：.观察课文插图，说说图上的“我”在想什么？

生：鸟蛋变成了小鸟。

生：小鸟跟妈妈学飞翔。

生：小鸟捉害虫。

三 拓展阅读

小鸟 别伤害小生命放小鸟

四 拓展写作

学习了这一课，你想对大家说些什么？

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