《月亮的心愿》是小学  语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓  教育于生动感人的故事之中。

1、  语文新课程标准中提出“让" 学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，  教学时 教师为学生创设情境，让 " 学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
2、信息技术与学科整合的理念
3、小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。
4、语文学科教学“以读为本”的理念。

1、知识与技能
（1）、认识“帘、女”等13个生字，会写“女、太”等6个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。
2、过程与方法
（1）、能借助拼音读准字音。
（2）、图文结合，联系上下文理解词语的意思。
（3）、联系生活经历，体会文中人物情感，丰富学生的情感体验。
（4）、通过拓展阅读，明白关心别人、孝顺父母的孩子才会得到更多的关心。
3、情感、态度与价值观
体会珍珍关心父母、体贴父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病时要体贴照顾父母。
//孙老师的教学目标写的很规范，按照三维目标进行书写，并且很好的分析了本篇课文的三维目标，但是有一点不足之处是，您此处给出的教学目标，包括后面的教学重难点等都是针对整个课文的2个课时写的，而教学过程只有第一课时，我推荐孙老师学习http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17830。多个课时的目标建议要拆分，可以在开始给出整体目标，但是到具体的课时要完成哪几个目标，要非常明确。

本节课的教学对象是一年级的学生，他们活泼好动，模仿能力较强，爱表现自己，对新奇的事物充满好奇心，乐于参与各种学习活动，并渴望在活动中获得成功的喜悦。学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。但是因为刚刚接触这种“211”教学模式，一年级的孩子还没有完全适应，特别是中等生和学困生阅读能力和写作能力很差，所以在指导阅读和写作时，我们选择比较简单的课文，细致地指导。写作的内容力求简单，贴近学生生活。
　

重点：理解月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？
难点：月亮的心愿是什么，为什么。 　　

1、根据学生已有的生活经验和阅读资料城的内容感受人物品质的可贵。
2、图文对照，以读为主，以读代讲。引导学生采用“自读自悟”的方法学习。
 

1、基础教育跨越式发展创新实验拓展阅读材料。

2、多媒体ppt课件。
 

第一课时

一、抓关键词，质疑导入。（4分钟）

1、出示：心愿
谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐地成长。那你有什么心愿呢？
学生自由发言。
2、出示题目《月亮的心愿》
齐读课题，读准“亮”，轻声，指导书写，给它做谜语：一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。
3、学生质疑。
读完课题，你想知道什么呢？

//能在低年级培养学生的提问意识非常好，但是这块也是比较难把握的点，学生提出的问题，您要有效进行反馈或者引导，否则就很容易流于形式，而且浪费有效的课堂时间。因为第一课时的重点是解决字词问题，对于课文主题牵涉很少，故问题质疑放在此处能够有效？孙老师随后的导入语特别好，但是有些问题我么可能无法本节课解决，是否也要说一下，留下悬念，为第二课时做铺垫。
 

二、初读课文，认识字词。（11分钟）
 

1、让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。
2、用自读自评、指名分段读、大家评的方式读课文
3、出示生字，试读，师正音。小老师领读。
4、读词语。（呈现词语： 窗帘 背包 装着 照顾 生病
太累 医生 悄悄 离开 窗户）
抽读——评议
5、生字你用什么办法记，和同位说说，交流一下。课件出示有关生字结构。
6、全班汇报交流。师重点指导“装、顾、累、离”等字。引导学生用编字谜、加一加、减一减、编儿歌等方法来记。
7、字宝宝和大家捉起了迷藏，跑到课文里去了，大家认真读读课文，读完了告诉我,你读懂了什么。
8、生交流汇报。

//识字教学环节写的很清晰，也比较有层次，但是比较简单，我看不出具体的识字方法有哪些？这个希望孙老师课堂上能够有效把握，特别学生交流要有实效性，全班反馈的时候能够落实，夯实识字方法。我们强调语言运用为中心，可以根据具体的字词，有些预设的识字方法，关于具体的识字教学策略，可以看看http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=19242。
三、指导书写（5分钟）

1、指导学生认真观察生字在田字格里的位置，注意关键笔画的书写。
2、重点指导女、气、亮的书写。
3、师范写，生观察。
4、生描红、练习。
5、生交流怎样把字写好。师评价。

//书写时间有点短，学生手的肌肉还不够灵活，写字比较慢，而且写字也是低年级的重点，可以给个6-7分钟，拓展阅读环节可以变成8-9分钟，因为读短文的时间应该是足够的，给出充分的时间让学生练写生字，其余3个没有指导的生字也要在课堂上让学生描红书写。
四、拓展阅读（10分钟）

1、下面的短文内容可有趣了，而且有很多生字宝宝藏在里面，大家好好读读吧。找一找生字宝宝。
2、短文1
3、短文2
4、短文3
5、你最喜欢哪一篇课文，读给大家听听吧。

五、写作训练（10分钟）

1、你想对月亮说悄悄话吗？说什么呢？
2、你认为珍珍是个怎样的孩子，想对她说些什么呢？你喜欢谁就写谁，赶快写一写吧。
3、点评，请1-2名学生读读自己的话。

//写作题目不符合本节课的目标和重点，因为一开始您的目标是两课时的，所以这块就比较容易混淆。一般来说第一课时是围绕生字词进行写话联系，所以围绕生字进行写话题目设置，可以是简单的组词造句，也可以是比较有挑战的编写字谜，儿歌。这个可以视乎学生学情来定。

确实讲完以后，感觉写话题目与第二课时想冲突，不太合适，平时锻炼较少