《美丽的小路》第一课时教学设计

武家沟学区 马中华

一、教材分析

这篇课文是人教版第二册第三单元的第11课。讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。

二、教学设计理念：

1、《语文课程标准》。

2、小学语文教学跨越式发展的理念。

3、语文教学“以读为本”的理念。

4、语文阅读教学的“有效性”的理念。

三、教学目标分析：

1、知识与技能

⑴、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

⑵、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

2、过程与方法

(1)、借助拼音朗读课文。

(2)通过多种游戏，让学生在游戏互动中主动识字，并有效掌握生字。

(3)、通过生字词到文中的段与文，逐层推进，并运用各种形式的读，理解课文。通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。在拓展阅读中，感受保护环境的好处。

(4)通过阅读拓展资源、实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

3、情感、态度与价值观

(1)、利用媒体，运用多种方法，激发学生主动学习的兴趣。

(2)在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行动。

(3)、从拓展阅读材料中，了解环境对大自然及人生活的影响。

//目标撰写能按照三维目标进行是非常可取的，但是三维目标区分还不够清晰，感受美丽的小路给大家带来的快乐应该是情感态度价值观维度的，建议马老师学习以下该活动，如何撰写教学目标，地址为http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17829 同时请完成相关活动，最后回到您提交的教学设计，修改完善您的教学目标分析。

四、教学重点：

1、培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动。

2、认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：

在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐。

六、学生情况分析：

1、本课内容对于一年级第二学期的学生来说，在理解上不是很难，学生能联系以前学习内容，明白保护环境的重要性。

2、学生在抓住重点词语来理解课文时，体会优美环境给小动物们带来的欢快，使学生逐步感觉到环境的好坏，对我们的好处。

3、大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

七、教学策略介绍：

1、突出小组合作交流。

让学生在小组合作交流中，利用多种方法来理解、掌握生字、词的用法。

2、突出语文教学与现代教学手段相结合。

教师在教学中，充分利用学校现有资源，以及网络资源。制定出符合学生认知特点及教学内容的教学ppt，从而突破教学中的重点，使学生更易于理解重点。

3、以读带讲，突出学生主体地位。

教师在教学中，通过让学生读重点的词、句，让生自己感悟内容，使学生在抓住重点词句中，培养学生自主学习的习惯。

4、丰富知识面，拓展学生思维。

通过阅读材料中的拓展阅读，让学生离开课本，深入了解保护环境的重要性。使学生把书本上学到的知识与拓展资料结合，写出自己对保护环境的理解与行动。

八、教学资源准备:

1、教师使用的资源：运用ppt制作的教学课件。

2、学生使用的资源：课本、《基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料》、写话本。

九、教学活动过程设计与分析：

第 一 课 时

教学目标：

1、认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：

1、用学过的识字方法认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

2、正确地朗读课文。

教学难点：

认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

教学准备：ppt课件，田字格黑板

一、激发兴趣，引入新课(2分钟)。

1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。

2、谈话引入：小鸭子的门前有一条美丽小路。在这美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？那就快把书翻到45也，我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。

板书课题，并读题：11美丽的小路。

二、初读课文，认识生字。（18分钟）

1．请同学们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段号别忘了和生字宝宝打招呼啊。

(设计意图：初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)

2.看到小朋友们这么用心的学习，生字宝宝们可高兴了，忍不住跳出来和大家见见面，让我们开火车认识一下这些生字宝宝吧。小火车从哪儿开？（加拼音读生字，注意纠正生字的读音）

3．分析识字方法，识记生字。

生字宝宝很高兴和大家交朋友，不过你们要想办法记住他们的样子才行。（课件出示生字去拼音）

学生自读生字，交流识字方法。

4．巩固字音。

（1）生字宝宝说小朋友，你们太聪明了，今天我把好朋友也带来了，他正在爬楼梯我们一起来帮帮他吧。     （出示课件，词语去拼音）

(2)生字宝宝和我们玩得很高兴，邀请我们到他家做客呢，让我们和他们一起回家吧。（生字回归课文）打开书，自己大声朗读一遍课文。

(设计意图：面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。）

5、指导书写汉字

（1）课件出示6个要求会写的生字

师：我们不仅要会认，还要会写这几个字，自己观察一下，写着几个字的时候应该注意些什么？比忘了提醒你旁边的小朋友。

（2）．学生观察字的结构位置，再指名说一说你有什么要提醒同学或是把字写漂亮的建议。

（3）．教师在田字格内范写，重点指导“起”和“净”字，学生书空练写。

（4）．学生在书本上描临本课六个生字。

//字形学习是本课的重点，落实识字方法以及写字是重点，我个人认为马老师此处太过简单，并没有突出重点，例如本科重点指导的生字，在教学中落实哪些识字方法，这些也要和目标对应起来。还有写字的落实，我们强调抓重点处理，但是其余要求会写的生字也是要求学生在课堂上有相关书写任务。写关于识字教学的重点，推荐马老师学习该学习元，http://lcell.bnu.edu.cn/do/lcpage?action=view&koId=17849，完成相应活动后，回到该页面完善你此处的教学。

三、拓展 阅读。（10分钟）

1．必读113页《生字歌1》，《生字歌2》。

2.选读《儿歌1》、《儿歌2》、《儿歌3》

//选读篇目是什么？是围绕字词自己搜索设计的吗？请进行补充。这样才能看出完整性。关于你们要进行教学设计评比大赛，完整的教学设计也是一个比较重要的方面。

【设计意图：这个环节的设计为了总结所学的生字，激发想象、发散思维、积累阅读的作用。让孩子们从文中体会保护环境是一种好习惯，也是一种优秀品质。】

四、指导写话。（10分钟）

1、欣赏图片，谈感受。

2、结合图片用上“美丽 卵石 喜欢 散步 堆积 忽然 干净”写两三句话。

//第一课时写话可以更为具体，支架是什么？建议在教学设计中插入图片，第一课时一定要紧密围绕字词展开的写作任务,可以不涉及课文情感、主题方面的写作任务，主要是为了学生能够用生字词进行创编。您预设学生会用到哪些生字词?

【设计意图：让学生联系实际创造性表达的，巩固所学生字、词提高学生的写话水平。】

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